现代教育技术进行教学革新的分析 涟水县南集中学 石红梅.docVIP

现代教育技术进行教学革新的分析 摘要：全文从分析当今现代教育技术下教师行为现状出发,提出要利用现代教育技术进行教师行为改变的实践研究,具体从四方面进行改变: (1)开展培训,提高教师对现代教育技术应用能力;(2) 利用现代教育技术,改变教师的备课行为; (3)利用现代教育技术,改变教师的教学行为; (4)利用现代教育技术,改变教师的评价行为。 一.教者行为的现状分析 信息时代的日益逼近，在教育界掀起了一股热潮，众多学校纷纷投入到教育信息化建设中去。各种先进的教育技术设备广泛地应用到教学中，一时间在教育界内外，以全新的教育观念及教育方法代替传统的教育观念及教育方法的呼声也越来越高，教育技术在教育中的地位达到了前所未有的高度。 现代教育技术主要包括现代教育理论、学习理论和以计算机为核心的信息技术。教育技术作为教师的教学辅助工具、学生的学习工具，改变着传统教学中教师、教材、教学媒体和学生之间的关系，导致教学内容、教学手段、教学方式和教学模式的深刻变革，从而促进学习，改善绩效。 通过调查发现，尽管教育技术具有广大的利好，却有许多教师对现代教育技术的使用持否定的态度，有的甚至有抵触情绪，认为“现代教育技术没什么用”，“用现代教育技术后教学质量反而下降了”。究其原因，主要是教师缺乏如何在教学中运用现代教育技术的系统知识，导致没有达到好的效果或者出现负面效果的情况。有些教师不知道某知识点是否该用现代教育技术，而一味地全用；不知道什么样的媒体最合适该知识点，而随便选用。总之，把运用现代教育技术视为一种形式、一种时髦、一种迫不得已的应付等等 。试想，明明一句话就能解决的事，却偏偏要把它做成课件！有的老师电脑简单操作都不会，上课担心电脑出问题，不熟练课件，哪还有时间去考虑学生的反应、课堂的教学效果呢? 原来板书的内容，现在通过幻灯片播放、讲解，鼠标单击到底，缺乏师生间的交互，不能深入展开课堂中随机生成的问题。因而，课堂教学常常是“穿新鞋走老路”，教学设计思想、教育理念还是原来的，只不过呈现方式改变了，即便使用了课件进行教学，学生仍然是被动的知识接受者，学生的创新能力、实践能力依旧得不到最大限度的提高。 新课程要求教学一切为了学生的发展，注重引导学生积极主动地学习，教师在教学中要注重教学设计、改进教学方法，要尊重不同层次学生的身心发展特点和规律、充分发挥学生的主体作用，要教会学生学会学习、培养学生的实践能力和创新精神。为此，我们提出了现代教育技术下如何进行教师行为改变这一问题。我们希望通过实践研究，提高教师应用现代教育技术的能力，并能运用现代教育技术进行创新教育，使学校的教育更快地实现教育信息化。如今,这一研究已初见成效,希望能与同行们一起分享。 二、如何解决主要操作的措施 （一）开展培训,提高教师对现代教育技术应用能力 教师培训几乎每个学校都在搞，年年都在搞，然而教师应用效果却不是很好，究其原因在于过去的培训要么是理论与实际操作相脱离，要么是没有把握教师的需要,不具有针对性，缺乏实用性。 因此,我们可以根据教师需要，实施分层培训。在计算机文字处理、Excel电子表格、Powerpoint课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基本操作上全员培训；在Flash课件制作、Frontpage网页制作等方面分层培训；对三级考试教师进行集中强化培训。分层培训达到如下要求： （1） 全体教师 了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用。能利用计算机信息网络获取信息。具有运用多媒体教学软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学课件的能力。 （2）中青年教师 掌握基本软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机及信息网络进行教育科研。 （3）信息处教师 具有较系统的信息科学知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用，能运用计算机及信息网络进行教育科研。能进行简单的网络管理和维护。充分开发和利用网络资源获取信息和交换信息。掌握多媒体技术知识，能熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，能综合运用计算机多媒体技术开发、制作多媒体辅助教学软件。 此外还聘请多年从事现代教育技术工作，对现代教育技术的发展有深刻认识，能结合教学课堂实例的专家，举办现代教育教学理论讲座和更新观念的学术报告。组织教师走出去，到应用现代教育技术的先进地区和学校学习取经，开阔教师的视野，还组织教师观摩应用现代教育技术的优秀录像课、示范课、研讨课，让教师不但感受到现代教育技术的应用使学生各种潜能都有得到刺激和开发的可能，而且还认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革，全面推进素质教育的有效措施，同时感觉自己身边的老师都能在不长的时间内掌握，更是揭开了应用现代教育技术的神秘面纱，让