用微笑印证选择,拿爱心铸就师德.doc

用微笑印证选择，拿爱心铸就师德 如果我是诗人，来讴歌我的职业歌手，来我的岗位。”选择当教师,也就选择了平凡,因为这个岗位需要以它为职业的人默默奉献,埋头教学工作,耐得住寂寞,然而，一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，。,奉献等作为,亲耳聆听了他们不畏艰苦,孜孜不倦,潜心奋斗于育人工程的感人事迹,亲身感受了那为了祖国和人民,为了孩子,真诚奉献的博大情怀.在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚,又看到老师们的辛劳和学生的进步成长.我忘不了已有白发的老教师兢兢业业的工作和对青年教师的帮助,忘不了夜晚在办公室灯下,微机前埋头苦干的青年教师,我所在的是八年级理科组,组里的卢团结老师的儿子生病了,他的爱人也是我们学校的老师,由于上午有课,卢老师就让他的儿子在办公室挂上点滴,以便照料他,卢老师仍然埋首备课,批改作业,,当他上课时,同事热心帮忙照料,孩子生病,卢老师夫妇本可以请假照料幼子,但他们想到最多的仍然是学生,班里几十名学生的学习依然是他们内心的牵挂,他们坚守岗位,爱生如子的事迹深深打动了我和我的同事,像这样感人的事例在我们中学还有很多很多,这感人的一幕幕也引起了我对师德的思考,对教师这个职业的无悔选择是一种师德,然而选择过后,踏上三尺讲台,一个又一个问题如同一把把沉重的锁等待着我去解决. 如何把知识的强行灌输转化为学生内心的需求,如何告诉他们:“知识可以改变自身,使自己昂起头颅,骄傲地宣称:我很自信,因为我拥有知识这个力量源泉”,那么开启学生树立远大理想,立足于认真听每一堂课的钥匙在哪里?也许在座的大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现的热情不高，眼神不够渴望…想着想着,泪水流过脸颊,这是幸福的泪水,因为我找到了这把金钥匙,那便是爱,我想我只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,用朋友的口吻与他们交谈,告诉他们少年时代是求学的黄金时期,记忆力超强,精力旺盛,青少年应该树立远大的理想并为之而奋斗,积极学习文化知识,考上大学,进入高等学府深造,终有一天你会实现自己的人生价值,并为每天过得充实而身心愉悦,千里之行始于足下,若想走得更远,就必须立足于现在,努力于当下,在这样深入交谈之后,学生立誓要好好学习,果然看到我的学生上课更加专注,作业更加认真,考试成绩明显提升,他们表现出让人欲罢不能的欣慰和感动. 我的第一把钥匙找到了,那就是用春风化雨般的语言来帮助学生树立远大的理想,成为其学习征程中取之不尽,乐此不疲的强大动力. 只要生活继续,问题就不会停止,如何用一种浅显的易于接受的方式来说明对学生求学来说至关重要的问题?每当夜深人静,一切都淹没在黑暗之中时,我扪心自问:今天我教给了学生什么?是教给他们知识,还是教给他们做人的道理,不久后发生的一件事情,拨开了我心中的迷雾,也使我找到了这把钥匙,我们知道在数学题中,一个细节出现错误,就可能导致全盘皆输的惨痛教训,我们班有一个学习中等的学生,上课认真听讲,下课积极完成作业,考试成绩总是在中等徘徊,通过他考的几次试卷,得知他总是出现一些细节性错误,就是由于一个小环节的失误,导致一道题的错误,类似这样的细节性失误问题不在少数,我决定找他谈话,同他讲了加加林的故事,他是前苏联宇宙飞行员,在一次返航中不幸遇难,缘由只在于一个小数点的失误,细节在这里决定了一个人的生死,可见细节的重要性,成败只在一瞬,正所谓一失足成千古恨,在数学学习中,因为一个小小的细节而可能使整道大题全盘皆错,这个学生听后,若有所思,若有所悟,在之后的学习中,我发现他做题很认真,仔细审题,仔细答题,数学试卷很少出现细节性失误,我很欣慰. 因此我的第二把钥匙就是从细微处入手,以小见大,说明为学为人的深刻道理 我的第三把钥匙得益于一则故事.一个男孩因为一次耻辱的偷盗行为而不再得到任何人的信任.男孩很痛苦,他想悔改,但没有人给他改过的机会.有一天,上课没粉笔了,老师把一串钥匙自然地抛给了男孩,让他去取些粉笔来,男孩有些不敢相信,全班的同学都不敢相信自己的眼睛,甚至已有同学打算主动站起来,要求老师换一个人去.老师很平静,根本不再多看男孩一眼,而是领着同学们开始朗读课文,以等待粉笔的到来. 男孩犹豫了几秒钟,怯怯地站了起来,向外走去.他的每一步都很沉重,甚至想找个理由主动放弃,可身后朗朗的读书声似乎在催促他.他没有别的选择,快步往前跑. 粉笔终于取来了,和钥匙一起颤颤巍巍地放在了老师的手上,一切还是那么平静,只有一声慈祥和蔼的”谢谢”.以后的日子里,类似的事情不断地在他的身上发生着.渐渐地,又好像恢复了以前的那个他.同学们不但不再谈及他的经历,还逐渐地成了他的朋友.因为,在他们的心里,老师都信任的人,就没有任何理由不去相信. 男孩长大了,也当了教师.每