立足生本.争创高效课堂青龙一小杜海莲1.docVIP

立足生本争创高效课堂研究结题报告 青龙一小 杜海莲 一、课题的提出 1、教育改革的需要 现在的课堂在教学中存在着许多令人担忧的地方教学方法旧,课堂气氛沉闷,学生学习缺乏主动性等,导致教师教学效果不高 ,学生学习质量不高，能力不强 （一）、理论目标 1、要加强研究，这种研究是建立在学习基础上的研究。要系统地、深入地学习研究生本教育的理论，研究生本教育的价值观、伦理观、行为观与高效课堂的有机结合。 2、要研究完善生本教育课题研究实验方案，完善生本教育课教学常规。这其中有许多具体问题要研究，比如前置作业怎样设计？前置作业与学案是什么关系？作业怎样布置？生本教育课堂与学案导学是什么关系？有什么区别和异同等等，都要进行研究、完善； （二）、学生目标 1、发展学生个性和特长，培养学生创新意识，提高学生获取和处理各种信息的能力，构建以生为本的新型课堂教学结构。 2、训练学生的发散性思维结构及空间想象能力，诱发学习灵感和求知欲，最大限度地依靠生命自然。 3、有意识地训练学生的合作意识、口头表达能力，增强自信，共享资源，优势互补。 4、培养学生良好的学习状态与品质，开发学习潜能，增强后劲。 五、研究方法 1、文献学习分析法。主要是教师通过学习生本教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等，并对这些资料信息的分析与研究，吸收借鉴，使之成为指导课题研究的理论依据，并制定研究目标与实施方案等。 2.调查研究法。主要调查本校实施该课题各种条件，以及实施过程中遇到的问题，及实施后的变化。 3、案例研究法。即研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者学生发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论。 4、行动研究法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效率的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。 5、经验总结法：在课题研究的各个阶段不断进行反思总结，在反思和总结中，探讨处理课程理念在教材、学生、教师三者的运用。 六、研究步骤 第一阶段：准备阶段：（2008.3——2008.4） 通过教学现状的分析，在学习、培训、研究的基础上，成立课题领导小组。搜集研究资料，讨论制定研究方案，填报上送申请书、评审书等。承担人：张校长、李艳荣、刘辉两位主任。 第二阶段：启动试验阶段：（2008.5——2008.6） 1、设立实验班，按照不同年级提出不同的要求和活动形式。 2、推选学科带头人上教学示范课， 承担人：学校教研组长及学科骨干教师。 第三阶段：全面实施阶段：（2008.7——2010.3） 根据实施方案，各学科有计划有目的地系统地开展教学实践探索，展开各学科的教学进行分析研究，积累资料。通过实践、反思、总结，摸索出高效的课堂教学新路子。承担人：课题组全体教师 第四阶段：总结提高阶段：（2010.3——2010.8） 在实践中进一步探索提升、积累经验，整理资料，总结具有可行性、可操作性的做法、经验加以推广，交流分享。承担人：课题组全体教师。 七、课题的实施过程 根据教育部提出的深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“全面推进素质教育要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律、使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”素质教育必须以人为本，以提高学生的自主创新，培养新世纪的高科技人才为目的。 同时，生本教育是“以生为本”的教育体系，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育提倡：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 根据课改精神，我校进行了“立足生本争创高效课堂”课题研究。一年多来，我们经过探索、实践、研究，积累了不少成功的经验和做法，具体如下： （一）、理论学习，为课题研究打下坚实的基础 在2008年，生本理念对我校来说还是一个全新的概念，学校为了推进生本思想，我校的校长主任先后到广州等地学习、考察，为我校生本的展开做好了开端。有了强大的理论指导促进教师专业水平有效保证。因此，培养一支高素质的教师队伍，切实有效地提高教师的理论水平。、自主学习，。 学习《我看生本教育》、《生本课堂的理念及其形态探微》、《“生本教育”课堂里，教师该怎样“教”》、《》、《解生本教育中的个性教育》等文章，结合自己日常的教学行为，进行反思，更新教育教学理念，改进教育教学方法，自觉提高自身的理论意识。 2、集体学习，。 为了，我校坚持，每次学习做到，有中心发言人。教师们更清晰地了解生本教育的实质，让教师们更深刻地了解生本教育。 通过各种形式的理论学习，教师们充分认识到教育教学的观念也有了明显的转变，，，并很大的成功；教师的专业二、立足推进课题研究，2008——2009年第二学期期末水平测试： 语文 班别 平均分 合格率 优秀率