浅谈化学教学中的情感教育郑梁梅高级中学王丽芹.PPTVIP

浅 谈 化 学 教 学 中 的 情 感 教 育 郑 梁 梅 高 级 中 学 王 丽 芹 化学教学中情感教育的背景 情感教育的意义 进行情感教育的一些尝试 随着国家课程改革的全面实施，化学课程标准所要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的课程目标已逐步深入人心， 有必要在化学教学中如何融入情感教育理念，落实情感目标，这是每一位化学教师必须要探索解决的新问题。 情感教育的意义 情感教育是完整的教育过程的重要组成部分，通过情感教育培养学生健康的社会情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切事物产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的、身心和谐发展的、健康的、合格的人才。 进行情感教育的尝试 一、在化学教学中融入化学史教育 二、在化学教学中融入环保意识教育 三、在化学教学中融入生命教育 四、在化学教学中融入美感教育 五、化学课堂之外的情感教育 一、在化学教学中融入化学史教育 化学史不仅如实的记录了影响化学发展的重要事件，而且向人们展示了化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动和所采用的科学方法，以及他们所具备的科学精神所呈现的科学道德。 激发学生学习兴趣，促进个性发展。 获得知识技能，学会探究方法。 增强社会责任感，培养爱国情操，如对我国著名化工专家侯德榜的介绍等 体验化学对社会进步的影响 二、在化学教学中融入环保意识教育 增强环保意识，节约资源，保护资源，做环境保护的卫士，需要我们学好化学，探究并正确认识物质的性质及变化规律，遵循这些规律，尽我们所能去避免环境污染的发生。 个人的行为也许微不足道，但把我们每个人的力量联合起来，便足以托起一种文明，一种与自然共生的文明，一种可持续发展的文明。 三、在化学教学中融入生命教育 生命是教育的根本，教育是一项直观生命并以提高生命力价值为目的的神圣事业。 进入实验室前的注意事项 酒驾检测 小悦悦事件 总之，所有生命都是伟大的，都是来之不易的，都值得我们去尊重、善待，珍视生命就是要帮助学生建立热爱生命的情感，并使这一情感不断加深巩固，留下尊重生命、爱护生命的印象。 四、在化学教学中融入美感教育 五、化学课堂之外的情感教育 对犯错误的学生进行“跟踪教育” 情感教育是一个永恒的主题，也是一个极其漫长和细致的工作。我们教师在自己的教学实践过程中，应不断加强职业思想和职业道德教育的学习，不断地提高自己的涵养并增强责任感和使命感，在教学过程中老师与学生真正做到情感上的交流，让学生明白老师是在用心上课，从而让学生由于喜欢老师而喜欢上这门科目，不再让他们觉得学习是负担，而是在一种轻松愉快的气氛中获得知识，建立起一种和谐的课堂，从而使学生的身心得到和谐、健康的发展。 参考文献： [1]蒋文俊.在化学教育中培养学生的直觉思维[J].中学化学教学参考，2011，(1-2)：27-28 [2]白建娥.浅谈化学史故事在新课程教学中的价值[J]. 中学化学教学参考，2011，(1-2)：41-44 [3]房宏.在化学教学活动中融入生命教育[J].中学化学教学参考，2011，(11)：17-18 * * 第二届全省中学化学教研活动专题研讨会 汇报内容 情感教育的背景 如诺贝尔的“安全炸药”使硝化甘油的爆炸可以控制，弗莱明的“青霉素”为民间找到了“抗癌药物”等。 意大利教育家蒙台梭利指出：“教育的目的是在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。” 化学的美 和谐美（元素周期表等） 对称美（电子云，晶体模型等） 结构美（苯和金刚石等） 奇异美（溶洞和足球烯等） 力量美（火焰和原电池等） …… “人之初，性本善”，我相信每个学生的内心都是善良的，没有哪个学生想在课堂上故意违反纪律，所以我们老师无论是在课上还是课下，都要用我们的真心去对待学生，我相信学生也会拿真心、拿成绩来回报我们的。