高一数学（人教A版）必修4力提升：2-5平面向量应用举例.docVIP

能 力 提 升 一、选择题 1．(2013·烟台模拟)若M为△ABC所在平面内一点，且满足(－)·(＋－2)＝0，则△ABC为(　　) A．直角三角形　　　　　　 B．等腰三角形 C．等边三角形 D．等腰直角三角形 [答案]　B [解析]　由(－)·(＋－2)＝0， 可知·(＋)＝0， 设BC的中点为D，则＋＝2， 故·＝0，所以⊥. 又D为BC中点，故△ABC为等腰三角形． 2．(2013·福建文)在四边形ABCD中，＝(1,2)，＝(－4,2)，则该四边形的面积为(　　) A.　　 　B．2　　 　C．5　　　　D．10 [答案]　C [解析]　本题考查向量的坐标运算，数量积、模等． 由题意知AC，BD为四边形对角线， 而·＝1×(－4)＋2×2＝0 ∴AC⊥BD. ∴S四边形ABCD＝×||×|| ＝×× ＝××＝5. 3．若向量＝(2,2)、＝(－2,3)分别表示两个力F1、F2，则|F1＋F2|为(　　) A．(0,5) B．(4，－1) C．2 D．5 [答案]　D [解析]　F1＋F2＝(2,2)＋(－2,3)＝(0,5)， ∴|F1＋F2|＝5. 4．速度|v1|＝10 m/s，|v2|＝12 m/s，且v1与v2的夹角为60°，则合速度的大小是(　　) A．2 m/s B．10 m/s C．12 m/s D．2m/s [答案]　D [解析]　|v|2＝|v1＋v2|2＝|v1|2＋2v1·v2＋|v2|2 ＝100＋2×10×12cos60°＋144＝364. ∴|v|＝2(m/s)． 5．一质点受到平面上的三个力F1、F2、F3(单位：N)的作用而处于平衡状态．已知F1、F2成60°角，且F1、F2的大小分别为2和4，则F3的大小为(　　) A．2 B．2 C．2 D．6 [答案]　A [解析]　∵F1＋F2＋F3＝0，∴F3＝－F1－F2， ∴|F3|＝|－F1－F2|＝ ＝ ＝＝2. 6． XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识 在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道