福师17春秋学期小学教育心理学在线作业二.doc

一、单选题（共9道试题，共18分。）V1.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。 A.朴素唯物主义 B.机械唯物主义 C.辩证唯物主义 D.历史唯物主义 2.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的____。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是____。 A.形式训练说 B.相同元素说 C.概括化理论 D.关系转换说 4.首字联词法属于____。 A.复述策略 B.精致策略 C.组织策略 D.回忆策略 5.将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。 A.从迁移发生的方式 B.从迁移的影响效果 C.从迁移发生的学习类型 D.从迁移的方向 6.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于____阶段。 A.勤奋感对自卑感 B.角色同一性对角色混乱 C.主动感对内疚感 D.自主对羞怯 7.认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是____。 A.能力说 B.布鲁纳论迁移 C.奥苏贝尔论迁移 D.认知迁移理论 8.____于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人。 A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.华生 D.斯金纳 9.掌握学习（MasteryLearning）是由美国当代著名教育心理学家____提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。 A.布鲁纳 B.布卢姆 C.维果斯基 D.斯金纳 二、多选题（共23道试题，共46分。）V1.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括____。 A.提供足够的练习和反馈 B.激励学生在不同的情境中运用策略 C.引导学生评价训练的有效性 D.策略的专门教学与渗透学习相结合 E.引导学生生成新的策略 BCDE 2.韦纳指出，人们经常把成就行为归因于____四个方面的原因。 A.努力 B.运气 C.任务难度 D.环境 E.能力 BCE 3.创造力的最主要特征是____。 A.独创性 B.敏捷性 C.流畅性 D.灵活性 E.先天性 CD 4.皮亚杰把人的发展分为____。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 BCD 5.奥苏贝尔将学习动机划分为____。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.外部动机 D.附属内驱力 BD 6.按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为____。 A.前创造力 B.潜创造力 C.普通创造力 D.真创造力 BD 7.影响问题解决的因素包括____。 A.定势 B.问题情境 C.功能固着 D.知识经验 BCD 8.皮亚杰在1930年出版的《儿童的道德判断》等著作中，把儿童的道德发展划分为____。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段 BCD 9.奥苏贝尔的教学原则包括____。 A.逐渐分化原则 B.序列组织原则 C.巩固原则 D.先行组织者策略 E.整合协调原则 BCDE 10.动机的作用主要表现在____。 A.激发行为 B.行为定向 C.记忆行为 D.维持行为 BD 11.非正式群体的特点包括____。 A.成员间相互满足心理需要 B.具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性 C.行为上具有一致性 D.成员的角色和数量不固定 BCD 12.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。 A.从他控到自控 B.敏感性逐渐增强 C.迁移性逐渐提高 D.反思性逐渐增强 BC 13.自然实验法的基本组织形式包括____。 A.单组实验形式 B.等组实验形式 C.同组实验形式 D.循环组实验形式 BD 14.外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括____。 A.奖赏训练 B.取消训练 C.惩罚训练 D.回避训练 BCD 15.建构主义学习观强调学习的____。 A.社会性 B.主动性 C.情景性 D.目的性 E.人文性 BC 16.教育心理学研究的类型包括____。 A.基础的科学研究 B.基于问题的研究 C.外推的基础研究 D.应用水平的研究 CD 17.维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括____。 A.随意机能的不断发展 B.抽象一概括机能的提高 C.各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 D.心理活动的个性化 BCD 18.根据作用于信息加工的