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苏教版小学四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》课件
关爱残疾人 假如有一天我们都耳聋了，听不到任何声音，请想像一下，我们的生活将变成怎样？ 我们将听不到音乐，听不到老师讲课，无法与他人交谈、沟通，很苦闷。 我们上街听不到汽车喇叭声，容易发生交通事故。 我们将失去获得信息的渠道，生活在一个非常寂静的世界里， 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。 四年级科学上册 了解？ 互相观察 一、耳朵感知声音的基本过程 1.人耳的构造 耳廓 耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 一、耳朵感知声音的基本过程 1.人耳的构造 耳廓 耳道 外耳 鼓膜 听小骨 中耳 耳蜗 内耳 听觉神经 声音 耳朵的结构： 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 声波 观察比较“鼓膜”的振动 鼓膜很薄而且具有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。 相同条件 不同条件 橡皮膜振动情况 猜测 实际 声音制造点到橡皮膜的距离相等 制造的声音强弱相等 我的发现 橡皮膜上方制造的声音较强 橡皮膜上方制造的声音较弱 接受的声音距离橡皮膜较近 接受的声音距离橡皮膜较远 振动明显 振动不明显 振动明显 振动不明显 振动不明显 振动不明显 振动明显 振动明显 外界各种不同的声音传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动 用“振 动明 显”或 者“振 动不 明显” 来描 述。 听一段音乐，感受声音的大小。把手放到耳后，感受听到的声音有什么变化？再把两手同时放到耳后效果会怎样？ 耳廓有收集声音并导入外耳道的作用，将手放在耳后能收集更多的声音，我们听到的声音会更响。 听觉保护常识
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