苏教版小学语文一年级上册《家》教学设计.docVIP

《家》教学设计 本课的教学目标与教学内容： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、联系生活实际理解诗句，激发学生对家的热爱。 3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。 教材分析 《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行二句。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻，激发了少年儿童热爱祖国大家庭的思想感情。整个儿歌紧扣一个“家”字，采用比喻手法，揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和蓝天、树林、小河、泥土之间密不可分的关系，从而让读者领悟到“家”的内涵，而祖国就是美丽的大花园，儿童则是花园里的花朵，祖国成了儿童的“家”，也是从儿童和祖国密不可分的关系来说“家”的。这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义。 教学过程： 一、游戏导入 1、小朋友，今天我们继续学习《家》，齐读课题。? 2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？（ppt出示白云、小鸟、鱼儿、种子等词语），想不想去跟他们打个招呼？只有你喊对他们的名字，他们才和你交朋友。（出示词语，学生读对词语才会露出城堡的一部分） 指导学生跟老师有感情地朗读全诗。 二、想象朗读，深入理解（一）、学习第一句小朋友们读得真好。那你们喜欢自己的家吗？为什么？是呀，在家里又轻松又自在，还有爸爸、妈妈疼，爷爷、奶奶爱，多幸福啊！白云、小鸟、鱼儿、种子也有自己快乐的家，今天他们想邀请我们一（2）班的小朋友去玩玩，想去吗？你想到谁的家去？1、、学习“蓝天是白云的家”（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说——）你能把这个词语读读吗？（指生读）（2）一朵朵白云在蓝天上飘荡，像羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说——蓝天是白云的家（3）小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，你会读好这句话吗？（生练读——指生读----分组读)2、学习“树林是小鸟的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫——“树林”。（2）树林多茂密呀！听，小鸟唧唧喳喳的在干什么呢？（引导说出有的——有的——有的——（3）是呀，小鸟们在树林里睡得香香的，吃得饱饱的，玩得开开心心的。那么，你们能读读这一行吗？（指生读）我们一起学着鸟儿一边快乐地飞一飞，一边读读句子（齐读）（4）、看来，只有树林才是小鸟的家呀！那么，树林还会是谁的家呢？（生自由说；老虎、狮子、兔子、小猴……）3、学习“小河是鱼儿的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）（2）小鱼小鱼，我想带你到岸上去玩玩，好吗？（3）是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。谁再来做做这条快乐的小鱼（指生读2——3人）小河真是鱼儿离不开的家呀! 男同学来赞美赞美你的家（男生读）女同学来读。（4）、小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！4、学习“泥土是种子的家”（1）最后我们一起到种子的家去看看（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）泥土黑油油的，有什么好呢？（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。喜欢这个家吗？来夸夸这个家。（读这一行诗句）5、小朋友，你们觉得谁的家最美？那李老师请第一组的小朋友做白云宝宝，第二组的小朋友做小鸟宝宝，第三组的小朋友做鱼儿宝宝，第四组的小朋友做种子宝宝，谁能把自己的家读美，谁的家就是最美。（生试读——比赛读）大家把自己的家读得都很美，那小朋友能不能把四行连起来美美得读读呢？（生练读——指生读——齐读）6、拓展想象其实我们小朋友也可以做个小诗人。请小朋友看看图，你能用上“ 是 的家”说句话吗？（生看图练说——指生说）那你脑子里还藏着这样的诗句吗？（生说）动物们、植物们都有自己的家，一（2）班是谁的家？那学校是谁的家？小朋友们真了不起，说出了这么多的诗句。（二）、学习第二句1、，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是——祖国（生齐读）2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有一望无际的沙漠，有辽阔的草原，有巍峨的高山、潺潺的流水，有蔚蓝的海洋，还有世界珍希动物大熊猫。为我们伟大的祖国鼓鼓掌！谁来读好“祖国”这个词语？（指生读——齐读，你的声音真响亮）3、祖国就像一个大花园里，我们小朋友就是花园里最可爱的花朵，（师范读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家）（指生读——男女分读——齐读）在家的感觉真好