第6篇篇末综合盘点.ppt

四、重视电场与其他章节知识的学科内综合 　本章易与力学、磁场等知识紧密联系起来．如带电粒子在电场、磁场中的运动．解决这类较复杂的粒子运动问题，要明确粒子运动全过程的受力情况，粒子可能受重力、摩擦力、弹力、电场力、磁场力等；要明确全过程中的运动规律，然后用牛顿运动定律与相关的电磁学知识列方程求解． 有三根长度皆为l＝1.00 m的不可伸长的绝缘轻线，其中两根的一端固定在天花板上的O点，另一端分别拴有质量皆为m＝1.00×10－2kg的带电小球A和B，它们的电荷量分别为－q和＋q，q＝1.00×10－7 C．A、B之间用第三根线连接起来．空间中存在大小为E＝1.00×106 N/C的匀强电场，场强方向水平向右，平衡时A、B球的位置如图所示．再将O、B之间的线烧断，由于有空气阻力，A、B球最后会达到新的平衡位置．求最后两球的机械能与电势能的总和与烧断前相比改变了多少？(不计两带电小球间相互作用的静电力) 【解析】　如图甲中虚线表示A、B球原来的平衡位置，实线表示烧断后重新达到平衡的位置，其中α、β分别表示细线OA、AB与竖直方向的夹角． A球受力如图乙所示，重力mg，竖直向下；电场力qE，水平向左；细线OA对A的拉力FT1，方向如图；细线AB对A的拉力FT2，方向如图．由平衡条件有 FT1sin α＋FT2sin β＝qE① FT1cos α＝mg＋FT2cos β② B球受力如图甲所示，重力mg，竖直向下；电场力qE，水平向右；细线AB对B的拉力FT2，方向如图．由平衡条件有 FT2sin β＝qE③ FT2cos β＝mg④ 联立①②③④并代入数据，得α＝0，β＝45°. 由此可知，A、B球重新达到平衡的位置如图乙所示，与原来位置相比，A球的重力势能减小了 EA＝mgl(1－sin 60°)，B球的重力势能减小了 EB＝mgl(1－sin 60°＋cos 45°) A球的电势能增加了 EpA＝qElcos 60° B球的电势能减小了 EpB＝qEl(sin 45°－sin 30°) 两球势能总和减小了　E＝EpB－EpA＋EA＋EB 代入数据可解得：W＝6.8×10－2J. 【答案】　6.8×10－2J 解此题时若能运用整体法，则能迅速判断出A、B新的平衡位置．再利用隔离法分别求出A、B两小球各自的重力势能、电势能的变化即可．整个解题中的关键之处在于末状态平衡位置的确定．本小题的解题思想是综合应用整体法、隔离法．学生失分的原因是：首先，不能巧妙利用整体法与隔离法确定新的平衡位置，即两根轻线与竖直方向的夹角；其次，不能在状态变化全过程中全面分析各种能的增减情况. 第六章 静电场 章 末 综 合 盘 点 [从高考试题看“电场” 复习应重视的几个问题] 一、重视对物理概念内涵和外延的理解 　分析历届高考试题不难发现有不少考查学生对概念理解能力的试题，如考查学生对电场强度、电场线、电势、电势差、电势能、等势面等概念的理解程度．因此必须从最基础的知识抓起，学好这些基础知识，真正理解这些概念的内涵和外延． 如图所示，A、B两点各放有电荷量为＋Q和＋2Q的点电荷，A、B、C、D四点在同一直线上，且AC＝CD＝DB.将一正电荷从C点沿直线移到D点，则 (　　) A．电场力一直做正功 B．电场力先做正功再做负功 C．电场力一直做负功 D．电场力先做负功再做正功 本题考查了点电荷电场的特点、点电荷场强公式、叠加原理等基础知识．解此题的关键是要明确A、B间有一点场强为零，在该点两侧场强方向相反. (3)类比的方法．电场与重力场有许多相似之处，有许多概念都能对应起来，可以把电场与重力场进行比较，学习物理学家研究电场的科学方法．带电粒子在匀强电场中的运动，有时完全与平抛运动规律相同，应该与平抛运动进行比较，加深对这些运动规律的理解． 有质量的物体周围存在着引力场．万有引力和库仑定律有类似的规律，因此我们可以用定义静电场场强的方法来定义引力场的场强．由此可得，与质量为M的质点相距r处的引力场场强的表达式为EG＝________(万有引力常量用G表示)． 本题考查考生“合理类比”思维意识．除此之外，高中物理知识还有一些能够合理类比，如：电场力做功与电势能的变化关系可以类比重力做功与重力势能的变化关系；氢原子核外电子绕核运动可类比卫星绕地球做圆周运动等，这对帮助学生理解和掌握相关知识有很大作用. 三、重视理论联系实际 　带电粒子在匀强电场中运动常与实际应用相联系，多选材于日常生活、生产和科学技术中．另外，平行板电容器在高考中出现的频率也较高． 为研究静电除尘，有人设计了一个盒状容器，容器侧面是绝缘的透明的有机玻璃，它的上下底面是面积为