4草原2.doc.doc

课题 1草原? 课型 新授? 第2课时 中心备课人 二次备课人 ? 教学目标 1．通过有感情地朗读课文，感受草原的 人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 2．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 教学重难点 ?理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 教法学法 教具学具 小黑板 录音机 磁带 中心备课 二次备课 ?一 再读课文，感受热情的草原1自由朗读课文： 找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2课堂交流，随机指导：⑴忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ①这段话描写了一个什么场景？迎接客人②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ a“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。b“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）c“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。⑵“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” ①读句子，你看到了什么，听到了什么？a看到了不停地握手。b听到了不停的欢笑。②通过朗读把当时的热情表现出来。⑶“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。②想想大家在敬酒的时候会说些什么？⑷这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。①有感情地朗读句子。②理解“会心”、“会心的微笑”里包含着什么？3有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。二 品读课文，感受深情的草原１香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？２出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 ⑴ 逐句逐字地理解： ⑵ 连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。⑶ 如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。三 回顾课文，感受热爱之情１讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）２有感情地朗读自己喜欢的课文内容。四 作业１背诵课文第二自然段。２抄写课文中优美的句子。 ? 板书设计 1草原 　 景：一碧千里 蒙汉情深 人：远迎、相见、款待、话别 教后反思