鸡兔同笼(周睿).ppt.ppt

（二）教学目标 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问 题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。 3、在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力。 教参P174 （四）教学设计 方案1： 方案2： （三）教学课时： 2课时 1、介绍古代趣题——鸡兔同笼 方案1： 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 笼子里有若干只鸡和兔。 从上面数，有 个头，从下 面数，有 条腿。鸡和兔各 有几只？ 35 94 8 26 方案1： （1）我们可以用那些方法解决这类问题？ （2）学生独立解决；进行小组交流；全班反馈。 2、组织活动，探究新知 方案1： * * * * 鸡兔同笼 裕中小学 周睿 一、问题的来源 二、问题解法 三、教学案例 四、补充练习题 鸡兔同笼 “鸡兔同笼”是一类有名的中国古算题.最早出现在《孙子算经》中。 一、问题的来源 鸡兔同笼 一、问题的来源 《孙子算经》成书于 1500年前,唐初作为“算学”教科书的著名的《算经十书》之一。 鸡兔同笼 《孙子算经》共三卷，内容主要讲数学的用途，浅显易懂，有许多有趣的数学题，“鸡兔同笼”问题就是一个典型的例子。 一、问题的来源 鸡兔同笼 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ “鸡兔同笼”问题被编入我国著名的古典小说《镜花缘》 楼上大灯球共３９６个，小灯球共１４４０个，楼下大灯球共３６０个，小灯球共１２００个。 鸡兔同笼 一、问题的来源 米兰芬先算楼下的，她将小灯球１２００折半，得６００，再减去大灯球３６０，得２４０，这是一大四小灯球的灯的盏数。然后用３６０减２４０，得１２０，这便是一大二小灯球的灯的盏数。再算楼上的，她先将１４４０折半，得７２０，减大灯球３９６，余３２４，再除以６，得５４，这是缀十八个小球灯的灯的盏数，然后用３乘５４，得１６２，用３９６减１６２，得２３４，用２３４除以３得７８，即下缀六个小球灯的灯７８盏。 鸡兔同笼 一、问题的来源 鸡兔同笼 “鸡兔同笼”问题传入日本后，变成“鹤龟算”。 一、问题的来源 元代（公元１３５５年） 的《丁巨算法》一书中，对“鸡兔同笼”也有所记载。所附解法与《孙子算经》不同。 鸡兔同笼 一、问题的来源 二、问题的解法 （一）算术方法 （二）方程方法 （三）尝试法 砍足法（抬腿法） 《孙子算经》中记载的解题方法 3条腿 2个头 （一）算术方法 砍足法（抬腿法） 《孙子算经》中记载的解题方法 3条腿 2个头 94÷2=47（只） … … … … 腿数的一半 每多一只兔子腿数就比头数多1 47－35=12（只）----兔子 （一）算术方法 砍足法（抬腿法） 《孙子算经》中记载的解题方法 总脚数÷2-总头数=兔子数 （一）算术方法 … … … … 假设35只都是兔子 35 ×4-94=46 （只） 46 ÷（4-2）=23 （只） ----鸡 假设法: 鸡数=（兔脚数×总头数-总脚数）÷（兔脚数-鸡脚数） （一）算术方法 假设法: 假设35只都是鸡 … … … … 94- 2×35 =24（只） 24÷（4-2）=12（只） ——兔子 兔数=（总脚数-鸡脚数×总头数）÷（兔脚数-鸡脚数） （一）算术方法 （二）方程方法 解法1： 设兔的只数（也就是头数）是x只,则鸡的头数就是（35-x）只。 4x 2×(35－x) + =94 x=12 可以算出鸡的只数是35-12=23(只） ——兔 （二）方程方法 解法2： 还可以设鸡有x只,则兔有y只。 x+y=35 2x+4y=94 解这个方程组得: x=23，y=12。 （二）方程方法 解法3： 可以推算出一个专门解答“鸡兔同笼”问题的公式。 因为：1只兔子有1头4脚，因此兔脚的数量相当于4只兔头， 则“兔脚＝4兔头”，同理1只鸡有1头2脚，则鸡脚＝2鸡头。 因此： 兔脚＋鸡脚＝4兔头＋2鸡头 兔脚＋鸡脚＝2（2兔头＋鸡头） （兔脚＋鸡脚）÷2＝兔头＋（兔头＋鸡头） 所以： 兔头＝（兔脚＋鸡脚）÷2－（兔头＋鸡头）