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喂娃娃（生活）（小班） 　一、材料提供 　勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。 　二、操作层次建议 a．用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。 　b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。 　除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。 c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。 除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。 三、提示 观察重点： a．幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。 　　b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。 　　指导建议： 　　a．“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。 　　b．还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。 夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。 剥豆（生活劳动）（小班） 　　一、材料提供 　　a．蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等； 　　b．小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）； 　　c．剪刀和剥豆器等小工具。 　　二、操作层次建议 　　第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。 　　第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。 　　第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的 　　小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。 　　三、提示：观察重点与指导建议 　　a．小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。 　　b．在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥；有的是拉 　　掉两侧的茎剥；还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。 　　c．当大部分 幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥 　　法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。 　　d．让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。 动物造型（生活）（小班） 　　扣纽扣系列三： 　　一、材料提供 　　第一阶段：各种动物头卡片若干。动物头拼图若干（可分割成2－5片）。 　　第三阶段：眼、耳、鼻、口等部位钉有纽扣的动物头底板，特征较明显的动物五官（上有开好的钮洞）若干套。 　　二、操作层次建议 　　第一层次：幼儿辨认动物卡片，试着完成动物头的拼图。 　　第二层次：幼儿随意拿取动物头底版及五官一套，尝试造型，说说自己做出的是哪个动物，看看象不象。 　　第三层次：取一动物卡片，试着做出与卡片上一样的动物来。 　　三、提示 　　a．观察重点： 　　幼儿是否认识卡片上的动物，能否拼出动物拼图。 　　幼儿对动物五官的明显特征的熟悉程度。 　　幼儿扣纽扣动作的发展水平。 　　b．建议： 　　教师可利用各种机会，让幼儿注意一些常见动物的明显特征，并会区分这些动物，为用纽扣做动物头造型打好基础。 　　c.在幼儿随意造型阶段，教师可多引导幼儿观察：哪里看上去不大象。鼓励幼儿自己再试试。 　　d.当幼儿的操作水平发展到第三阶段时，动物的五官可以选出部分混合放在一起，让幼儿按自 　己所有的卡片，有目的地挑选、造型。 玩具树（生活）（小班） 　　扣纽扣系列一 　　一、材料提供 　　可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。 　　第一阶段：略大些的树枝和挂钩， 绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。 　　第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。 　　第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。 　　二、操作层次建议 　　第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。 　　第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。 　　第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出“动物树”、“（转载自中国教育文摘http://www.edU，请保留此标记。）汽车树”、“水果树”等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。 　　三、提示 　　a．观察重点： 　　幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。 　　幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。 　　b．建议：