第4讲教育技术学的理论基础（上）精华版.pptVIP

观点： 应该探讨完整的人，而不是对人各个从属方面进行分割的、还原的分析； 通过一个人自己来考察自己，即：从第一人称的角度来考察行为。 特别关注人的自我实现。每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。 * hjhjk 对教学的影响： 人们具有解决自己的问题并在生活中作出有意义选择的潜能；以人为中心的咨询不是了解或劝告当事人做什么，而只是起一种促进者的作用，让人们去发现自己能做什么。 教学中教师要扮演咨询者的角色，努力创造促进经验学习的课堂气氛，促进儿童自我指向的主动学习。 * hjhjk 人本主义的适应性： 智慧技能类知识 动作技能类知识 认知策略类知识 态度 * hjhjk * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j * n,nj mn,j 第4讲教育技术学的理论基础(上) * hjhjk 系统科学理论 媒体与传播理论 教育学心理学理论 信息科学技术理论 教育技术学是一门综合性交叉学科 ㈠教育技术学的学科理论基础 * hjhjk 教育学心理学理论：学习理论、教学理论、课程理论。 媒体与传播理论：传播学理论、媒体传播理论 信息科学与技术理论：信息获取、加工、存储、传输与评价 系统科学理论：系统论