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 心理学的基础理论 管理心理学的发展受到不同研究取向的心理学理论的影响，其中尤其以行为主义心理学、精神分析心理学、人本主义心理学为重，他们的理论共同构筑了管理心理学的基础理论。 行为主义心理学 行为主义的创始人华生曾讲：“给我一打健全的婴儿，再给我一些特定的环境，我能将其中任何一个训练成我所需要的任何一种人，譬如医生、律师、艺术家、巨商、乞丐或小偷”  1. 产生背景 由美国心理学家华生在1913年创立。促使行为主义产生的主要背景有两点： 1）心理学的科学性问题 2）当时社会的管理实践的迫切要求 2 . 行为主义的基本观点 1)心理学研究只是可客观观察的外显行为，反对一切内省； 2）构成行为的基础是个体行为，集多个个体的反应即可知行为的整体 3）个体行为不是生来俱有的，而是受环境因素影响被动学习的。 4）经由对动物和儿童研究所得行为的原理，可被推论解释一般人的行为。 3 对人性的观念 研究抛弃的人得内心世界来研究人，研究对象是会说话的机器。人的本质完全由环境决定，没有任何自主选择的能力。 S R S是刺激，R是行为反应，心理学只探索S与R之间的关系。 行为主义专注刺激与反应的关系研究思路导致了完全不顾及人的情感、尊严和独特价值的管理实践。 4 评价 将心理学限定在外显行为的研究上，致使心理学 的研究内涵趋于窄化。但由于行为主义严格的科学取向，使心理学在研究上提高了方法和工具的价值，使心理学在社会科学中形象突出。 理论上学说偏激，但实践上有着较高的实用价值。成为心理学历史上第一个对社会影响巨大的学派。 5 新行为主义学派 斯金纳的操作条件反应 操作行为就是作用于环境从而产生结果的行为，在这里行为是获得刺激的手段，在斯金纳看来：如果一个操作性行为发生了，接着就出现一个正面的强化刺激（奖励、表扬等），那么，这个操作性行为以后出现的频率就会增加；反之，如果没有出现任何刺激或出现一个负面的强化刺激（惩罚、批评），那么，这种行为以后出现的频率酒会降低。 基于这种原理，只要我们为人类可观察的行为反应设置好恰当的刺激，就可以有效地控制行为，无需考虑心理内部发生了什么。 班杜拉的社会学习观察理论 社会学习理论是本世纪６０年代兴起的一种理论。它的创始人是美国新行为主义心理学家阿伯特·班杜拉。班杜拉于１９５２年获得博士学位。由于他的创造性研究工作使他在心理学界树立了很高的声望。１９７４年他当选为美国心理学会的主席。他于１９７７年出版的《社会学习心理学》一书，是社会学习理论及其研究成果的一本总结性的著作。 班杜拉认为，行为主义的刺激——反应理论无法解释人类的观察学习现象。因为刺激——反应理论不能解释为什么个体会表现出新的行为。 如果社会学习完全是建立在奖励和惩罚之结果的基础上的话，那么大多数人都无法在社会化过程中生存下去。为了证明自己的观点，班杜拉进行了一系列实验，并在科学的实验基础上建立起了他的社会学习理论。 研究儿童的观察实验学习。 认为人类的许多复杂的社会行为都是通过对榜样行为的观察模仿而习得的。 6 行为主义对管理心理学的影响 1）强调研究内容和方法的客观性，对于组织心理和行为研究科学化和可操作化具有 一定的借鉴意义。 2）斯金纳提出的操作性条件反应原理及强化理论已被广泛应用于教学和行为矫正等领域，对于管理活动中的薪酬和奖励系统的设计有明显的借鉴意义。 3）班杜拉的社会学习理论说明了观察学习的重要性及其机制，对组织管理中如何利用榜样的力量来引导和鼓励正确行为具有启发意义。 精神分析理论 精神分析理论是由著名的奥地利精神分析学派弗洛伊德所创立的心理学理论和一种特殊的心理治疗。 后来由新精神分析学派代表人物阿德勒、荣格和弗洛姆等人发展 1 产生背景 由弗洛伊德1896年创立。是现代心理学中影响最大的理论之一，也是20世纪影响人类文化最大的理论之一。 1）社会价值体系的变迁 2）社会风气的陈腐和伪善  2 精神分析的主要理论 1） 潜意识和人格理论 精神划区论： 意识：表层，清醒状态下各种有目的的心理活动； 前意识：浅层，集中注意或加以提醒可进入意识的心理活动； 潜意识：深层，本能和欲望被压抑着，很难觉察到，通过分析可揭示的心理活动。 潜意识六方面的特征 1. 原始性 2. 冲动性 3.非逻辑性 4.非时间性 5.非道德性 6.非语言性 人格结构论（1） 本我---生物的“我 ” ——人格中的原始成分，不易把握的“能量库”“火山下的岩浆”；