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临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 三 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 燕子（第一课时） 授课时间 年 月 日 教学目标 1、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。初读课文，了解课文大意。 学习目标 1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。初读课文，了解课文大意。　　、能熟练地朗读课文。　　 方法 抓住关键词引导 读一读， 小组讨论、画一画、说一说。 手段 小黑板、多媒体课件 板书设计 燕子外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （静）赶来 飞行： 停歇： 教学过程 教师活动 学生活动 一、导入、揭题。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。　　二、初读课文，整体感知明确自学要求。1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。、学生自学，教师巡回指导。、检查自学效果。　　（1）　抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。　　（2）理解 “俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼词语的意思。（）说说每个自然段主要讲了什么？　　　　、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、学生自由读。　　2、指名学生用自己的话来说。　　3再读这一段。，　　思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？（几个方面合起来。） 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。　　5、指导感情朗读这一段。　　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6小结朗读第一自然段。背诵第一段　　五、布置作业。　　作业本1、2、3、题。 每个自然段讲的是什么？齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读生字词。“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼词语的意思1、学生自由读。2、学生用自己的话来说。思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？“凑”是什么意思？　　 　 ?同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。背诵第一段）一、联系上下文解释词语。 掠过： 光彩夺目： 二、四、比一比，组词语。　　　俊（????）??俏（????）??拢（????）??拂（????）??倦（????）　　　峻（????）??悄（????）??笼（????）??佛（????）??卷（????）　　　骏（????）??稍（????）??垄（????）??沸（????）??圈（????） 　　　符（????）??谱（????）??沾（????）??添（????）??奏（????）　　　附（????）??普（????）??粘（????）??舔（????）??凑（????）在（）里填上合适的量词。 　　　　一（　）羽毛　一（　　）翅膀　　一（　　）鸣叫　一（　　）尾巴 　　　　一（　）春雨　一（　　）细线　　一（　　）歌曲　一（　　）柳树 按原文填空。　　　1、一身（????）的羽毛，一对（????）的翅膀，加上（????）的尾巴，凑成了（????）的小燕子。 学 生 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思