2018年秋九年级数学上册 第4章 锐角三角函数 4.4 解直角三角形的应用 4.4.1 仰角、俯角相关问题教案 （新版）湘教版.docVIP

4.4　课题 授课人 教 学 目 标知识技能 　使学生了解仰角、俯角的概念能根据直角三角形的知识解决实际问题．培养其分析问题、解决问题的能力． 数学思考 　结合实际问题弄清仰角、俯角等概念通过解直角三角形获得解决物体的高、宽等问题的经验． 问题解决 　　要求学生善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中各元素之间的关系通过解直角三角形解决问题． 情感态度 　　运用数形结合思想把实际问题转化为数学问题或转化为解直角三角形的问题培养学生的自主探究精神并提高合作交流能力．培养学生学数学用数学的思想． 教学重点 　　利用俯角、仰角测量计算教学难点 将实际问题转化为解直角三角形的问题． 　授课类型 新授课 课时 教具 多媒体教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 回顾 1.解直角三角形主要依据是什么？解直角三角形主要有哪两种类型？学生回忆并回答为本课的学习提供迁移或类比方法. 活动 一： 创设 情境 导入 新课【课堂引入】肖颖的教室在教学楼的二楼一天他站在教室的窗台前看操场上的旗杆心想：站在地面上可以利用解直角三角形求得旗杆的高吗？他望着旗杆顶端和旗杆底部测得视线与水平视线之间的夹角各一个但是这两个角怎样命名区别呢？如图4－4－15在测量中分别叫什么角呢？ 图4－4－15[答案：仰角和俯角]　鼓励学生独立解决问题让学生先讨论教师再给出答案目的是让学生对仰角、俯角有比较清楚的认识.活动 二： 实践 探究 交流新知 【探究1】 (多媒体出示)[嘉兴中考] 如图4－4－16在地面上的点A处测得树顶B的仰角为α＝7米则树高BC为__7__米． 图4－4－16【探究2】 (多媒体出示)一棵树AC在地面上的影子BC为10米如图4－4－17①在树影一端B测A的仰角为45则树高是多少米？如图②若一只小鸟从树顶A看树影BC的顶端B的俯角为60则树高是多少米？(精确到1米)[答案：10米　17米]　　　图4－4－17【活动总结】(1)弄清题中仰角和俯角的概念然后根据题意画出图形建立数学模型．(2)将实际问题中的数量关系转化为解直角三角形中各元(3)解非直角三角形常见的添辅助线的方法：①通过作高构造直角三角形；②利用图形本身的性质如等腰三角形顶角平分线垂直于底边构造直角三角形． 1.探究1直接根据仰角的意义求树高．本活动的设计意在引导学生通过自主探究合作交流使其对具体问题的认识从形象到抽象训练学生能从实际问题中抽象出数学知识．旨在培养学生发现问题的意识；提高学生的抽象思维能力同时归纳总结主要是把解直角三角形的应用条理化是知识的一次升华培养学生的概括能力突出教学重点.活动 开放 训练 体现 应用 【应用举例】 例1　[襄阳中考] 如图4－4－18在建筑平台的顶部C处测得大树AB的顶部A的仰角为45测得大树AB的底部B的俯角为30已知平台的高度CD为5 则大树的高度为__(5＋5_)__(结果保留根号). 图4－4－18 　　　[解析]　4－4－19作CE⊥AB于点E则∠ACE＝45＝30＝CD＝5 先在中求出CE的长再在CE中求出AE的长. 图4－4－19变式　如图4－4－20线段AB分别表示甲、乙两幢楼从甲楼顶A测乙楼顶C的仰角α＝30已知甲楼高15米两楼水平距离为24米求乙楼的高. [答案：(8 ＋15)米] 图4－4－20认真审题是解题的关键通过运用一元一次方程的概念学会解决简单的问题．采取启发式教学发挥学生的潜能.　 【拓展提升】 例2　如图4－4－21为了测量顶部不能达到的建筑物AB的高度在地平面上取一点CA点的仰角为45再向远处走20米取一点D使点D在BC的延长线上此时测得A的仰角为30已知测量仪的高为1.5米求建筑物AB的高度. 图4－4－21 [答案： (10 ＋11.5)米] 例3　[河南中考] 在中俄“海上联合——2014”反潜演习中我军舰A测得潜艇C的俯角为30位于军舰A正上方1000米的反潜直升机B测得潜艇C的俯角为68试根据以上数据求出潜艇C离开海平面的下潜深度．(结果保留整数．参考数据：≈1.7) 图4－4－22 [答案：潜艇C离开海平面的下潜深度约为308米]　例3主要是利用俯角构建直角三角形和一次方程从而求水下深度.活动 四： 课堂 总结 反思 【当堂训练】 教材练习中的 2.教材习题4.4中的　　当堂检测及时反馈学习效果. 【知识网络】 提纲挈领，重点突出. 【】[授课流程反思] 本课时在新课引入时以学生熟悉的校园生活为背景提出了本节课要用到的仰角、俯角并对这两种角进行了简单的描述学生应用时应该是水到渠成的. [讲授效果反思] 应用仰角、俯角解决解直角三角形中的问题是本节课的重点所以本节3个探究问题比较基础希望师生共同了解仰角、俯角的初步应用接着又选择了4个中考题作为例题讲解建议每道例题学生先做然后