凡尔赛华盛顿体系.doc.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 了解：巴黎和会，《凡尔赛和约》，国际联盟，华盛顿会议，《九国公约 》 掌握：《凡尔赛和约》《九国公约 》的基本内容，体会一战后世界新秩序——凡尔赛华盛顿体系的实质。 教材分析 本课的主题是“凡尔赛——华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。 【教学重点与难点】 重点：《凡尔赛和约》《九国公约 》 难点：凡尔赛华盛顿体系 教学之前用百度在网上搜索凡尔赛华盛顿体系的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到凡尔赛华盛顿体系的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载巴黎和会“三巨头”的图片，分析当时的形势，让学生加强了解。利用百度搜索有关本课的的详细信息和图片，让学生对当时形势有深刻的比较认识。 教学方法 1.指导学生读懂老师展示的图片和视频，帮助学生从中获取有效信息，加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的的理解。 2.指导学生对“凡尔赛华盛顿体系”进行评价，帮助学生运用历史唯物主义的基本理论分析、评价历史概念的一般方法。 教学过程 导入 　　1、导言框中《福熙车厢》的介绍，回顾一战的性质和结果。 　　(战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。) 　　2、引导回忆中国“五四运动”的导火索。 　　(巴黎和会上中国外交的失败，巴黎和会召开的目的，导入课文。) 　　3、历史影片《我的1919》片段。/s?f=1001id=41234url=/vod/85538.shtmlword=%B5%E7%D3%B0%20%20%CE%D2%B5%C41919fr=al_mov 　　一、战后的“新秩序” 想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同? 　　(揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。) 　　议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁?对德国将会产生什么样的影响? 　　(揭示列强召开会议的真正目的;和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。) 　　说一说：凡尔赛体系的含义。 　　(凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。 　　在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述： 知道：国际联盟的成立 二、对亚太地区的“安排” 想一想：一战后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? (强调帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。其中日、美在这一地区的矛盾尤为激烈。) 小组讨论：教师展示《列强瓜分中国形势图》 提问：这幅作品反映了中国近代史上一段怎样的历史？《九国公约》是否改变了中国的地位？（列举事实说明没有尊重中国的主权，仅仅改变了列强侵略中国的方式。中国是华盛顿会议的最大受害者，美国通过排挤日本而获利，但激化了美日矛盾。） 思考：凡尔赛——华盛顿体系的含义及实质。 动动手：比较一下：巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面的不同。 课后练习题 补充题 ： 1、以下条约中，在 华盛顿会议上签订的是（ ） A、协约国同保加利亚的条约 B、《凡尔赛和约》 C、《九国公约》 D、协约国与奥地利的条约 2、法国元帅在听到《凡尔赛和约》签订的消息说：“这不是和平，这是20年的休战。” 他为什么这么说？ 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。 教学反思本课教材在整个世界现代史上，占有重要的地位，它起着承前启后的作用。凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。如果没有弄懂本节课的内容，要想学好世界现代史是十分困难的。  基于以上内容，在讲这一课时，我改变了平常的教学思路，改用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生