六年级语文复习活动课(句式转换).docVIP

《六年级语文复习活动课——句式转换》教学设计 学情分析： 小学阶段学过几种句式转换的方法，其中陈述句改为“把”字句、“被”字句，学生掌握比较好；而陈述句和反问句互换、陈述句和双重否定句互换、直接叙述和间接转述的互改则比较薄弱。这节课重在复习这几种句式转换的方法，对学生进行有目的的训练，以提高其此项能力。 设计理念： 这节活动课将以攻关游戏的形式进行，充分调动学生的积极性，复习、巩固小学阶段所学过的句式转换内容，同时引导学生学会总结方法，不断积累。 学习目的： 通过有趣的复习活动，使学生掌握语文教材中的部分句式转换的内容，同时习得改变句式的方法。 教学重、难点： 掌握句式互换的方法，能熟练进行陈述句与反问句和双重否定句的互换、直接叙述和间接转述互换。 教学方法： 1、课件演示法 ；2、创设情境法 ；3、竞争激励法 ；4、自主、合作、探究法等 。 教学时间：一课时 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1、师：请同学们看段录像。（课件播放关羽过五关斩六将的片段）谁知道这是哪部片子里的什么故事？ 2、生：《三国演义》里的“过五关斩六将”。（预设） 3、今天我们也来当一回关羽，玩一个“过关斩将”的游戏好不好？（好！）只不过我们过的是“句子转换”的关，（课件出示课题：小学六年级语文复习活动课——句式转换)有信心吗？（有！） 设计意图：本环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性和主动性。 二、回忆句式转换 师：要顺利过关，那得看看同学们“武艺”是否学到家了。老师来检查一下。大家还记得学过哪种句式的转换吗？（指名回答）教师板书： （一）陈述句： （1）“把”字句 （2）“被”字句 （3）反 问 句 （二）肯定句 (4 ) 双重否定句 （三）、直接叙述与间接转述的互改 师：看来同学们记得可真牢。那你还记得这些句式转换的方法吗？赶紧和你的小组同学交流一下，可以举例说明。 （学生小组交流） 师：好，交流时间到。看来同学们是个个胸有成竹呀。老师在这里提醒一下：句式转换时，改变一个句子的表达形式，句子的原意是不可改变的。换句话，我们改变句式就是平时我们所说的：“换汤不换药。”好，做好冲关的准备，老师还会给回答正确的同学加星哦，到时评出我们的“关羽将军”。事不宜迟，我们出发了！ 设计意图：本环节的设计意在通过小组交流的形式，学生自主回忆并粗略复习所学过的句式转换的内容，为下面的游戏做准备。 三、第一关：陈述句与“把”字句、“被”字句的互换 1、课件出示“把”字句、“被”字句的练习题： 一大滴松脂滴下来，正好包住了一苍蝇一蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指名答。出示：陈述句变反问句加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。反问句改陈述句“怎么”、“难道” 等，”呢”等疑问词去掉。最后把问号改为句号。 2、攻关练习： 课件出示：请把下面的陈述句和反问句互换： （1）、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？（2）、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？（3）、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。指名答。（加星）那么双重否定句有什么特点呢？怎么把定句变成双重否定句呢？指名答。（加星）出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。练习：、这次考试很重要，我必须参加。、人人都说桂林山水甲天下。、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。1）、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。2）、这次活动的经过你不是不清楚。1）、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”2）、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”3）、老对说：“。”姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。一、按要求写句子。把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。把“被”字句改成“把”字句。我的错误马上被朋友们纠正了。、陈述句、反问句的互换、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。3、春风吹绿了田野4、是春风吹绿了田野。、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。6、坡度这么大，火车爬不上去。三、直接叙述与间接叙述的互换1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”蔺相如说：