初一语文开学第一课何品芳.docVIP

初一语文开学第一课教案 海门实验学校附属初中 何品芳 教学目的： 1．使学生明白初中语文学习与小学语文学习的不同之处，明确初中语文学习的内容和任务； 2．针对初一学习的特点，提出具体的学习方法和学习要求； 3．激发学生学习语文的兴趣。 教学重点： 学习习惯和学习方法的提出。 教学难点： 激发学生学习语文的兴趣，初步培养学生热爱语文的感情。 一、欢迎词 同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的海门实验学校附属初中。从今天开始我将伴随大家进入初中阶段的语文学习。 二、自我介绍 1、惜缘 （1）师生缘 板书姓名，我大学毕业到现在已经是十几个年头了，有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。教师水手、渡客。 （2）同学缘 时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（学友），扛过枪（战友），下过乡（难友），蹲过牢（狱友）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，将来的生命中，你还会不会记得初中的生活，这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的岁月，倍加珍惜你们的友谊。电视剧《三国演义》中有句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种无穷的奥妙。 三、初中语文（1）小学阶段学生年龄小，升学压力小，初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，需 要合理安排时间，掌握科学方法，不能再沿用小学阶段的学习模式。 （2）小学语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样。 （3）小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生 需要自己用心去体会感受。 （4）、小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习， 自己发现问题。升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。1、首先，要培养语文学习的兴趣兴趣是最好的老师，想一想语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣，你就会对学语文充满兴趣。2、养成良好的学习习惯。（1）要养成预习的习惯。预习主要是要解决四个问题： A、大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍。B、了解课文大意，如文章写了一件什么事，介绍了什么人或描写了什么景，抒发了什么情感、了解课文大意C、在通读全文的基础上，试完成课后题。D、读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，最好能写下来。E、圈点勾画法 、 养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理（2）学会上课听讲。要做到：看、听、记、问、思五点： A、眼看、 科学实验表明，从记忆的保持速度上说， “看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑手并用，学习效果好。 B、耳听、上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的 思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点 带面，提高记忆力，还可以增强理解力。 C、笔记 老师提的要求是重点，语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。 怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合 的能力。 D、积极答问E、思学而不思则罔，思而不学则殆。（3） 认真复习 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他是发现记忆遗忘规律的第一人。他做过一个 实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组 保持 98%，乙组保持 56%；一周后甲组保持 83%，乙组保持 33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 可见，及时复习可以在学习上得到事半功倍的效果。 A、课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。 B、复习之后，再做作业，不能够一边做作业一边翻书找答案。不懂做的题目先放一边， 把会做的题目做完，剩下那些不会做的，就是接下来再次复习的重点。将相应的知识点复习一 遍之后再做作业。一定要做到做完作业，就已经将今天的知识全部掌握下来。 C、要反复复习。学完一课复习一次，学完一个单元，复习一次。学习一阶段系统总结一 遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。 3、关于写作 广泛阅读、博览群书。 广泛阅读 养成睡前阅读半小时的习惯，可以读名著，也可以读微型小说，或自己感兴趣的文学作品，并学会做批注，尽可能的写读