直线与圆的动态问题——教师版.doc

专题25 直线与圆的动态问题 【考情分析】 直线与圆一直是江苏近几年来高考中的热点问题，在近三年的高考中均有不少的体现，考察内容如下： 年份 试题 知识点 备注 2013 17 直线与圆、圆与圆的关系 轨迹方程的思想转化为圆与圆有交点问题 2014 9，17 直线与圆相交弦长，直线与圆的方程的综合应用 代数法解决直线与圆中最值问题 2015 10 直线与圆的位置关系 函数的思想解决最值问题 由上表不难看出，近几年的直线与圆是必考内容，而近三年的直线与圆考察内容相对较易，故在2016届高考中，很可能将会有一定的表现。而直线与圆的知识点难度可以达到中档题，考察重难点之一即为直线与圆有关的动态问题。 【备考策略】与圆相交，则点与圆的位置关系是 ． 解析：圆心到直线的距离，整理得，即，则点在圆外. 2．（必修2 P129复习题22改编）设集合，，当时，则实数的取值范围是 ． 解析：即圆与圆有公共点或在内部，则有. 3．（必修2 P129复习题26改编）若恰有一个实数根，则实数m的取值范围是 ． 解析：方程恰有一个实数根即为直线和曲线有且只有一个公共点，由图象位置关系可知 4.（2015年江苏高考卷第10题）在平面直角坐标系中，以点为圆心且与直线相切的所有圆中，半径最大的圆的标准方程为 . 解析： 【典型示例】, , 若 则实数m的取值范围是______________ 解法探究： 1、把问题转化为直线与圆有交点求范围 【分析一】本题从从题面上看是圆环与平面区域有交点，但通过对问题分析可以转化为直线与圆有交点的问题，通过对参数的分类讨论求范围 【解由A≠可知m2，解得m≤0或m. 由题意知，若A∩B≠， 则有(1)当2m＋12，即m时，圆心(2,0)到直线x＋y＝2m＋1的距离为d1＝≤|m|，化简得2m2－4m＋1≤0，解得1－≤m≤1＋，所以1－≤m. (2)当2m≤2≤2m＋1，即≤m≤1时，A∩B≠恒成立． (3)当2m2，即m1时，圆心(2,0)到直线x＋y＝2m的距离为d2＝≤|m|， 化简得m2－4m＋2≤0，解得2－≤m≤2＋，所以1m≤2＋. 综上可知：满足题意的m的取值范围为∩＝. 由A≠可知m2，解得m≤0或m.进行分类讨论，考察了学生转化与化归的思想，通过数形结合讨论参数，进而完成m的取值范围。 2、把问题转化为圆面与圆环利用几何法求范围 【分析二】从问题的结构出发，可以理解为圆面与圆环两种情况，通过和分类讨论，并将解析几何图形间的关系转化为代数中的不等关系求范围 【解法二】当时，集合A表示以（2，0）为圆心，以为半径的圆，集合B是在两条平行线之间，，由此舍； 当时，集合A是以（2，0）为圆心，以和为半径的圆环，集合B是在两条平行线之间，必有 【点评】把问题转化为圆面与圆环两种曲线进行分析，联想到解析几何的图形，进而将解析几何图形间的关系转化为代数中的不等关系，在几何法的基础上完成m的取值范围。 【分类解析】中，点，直线。设圆的半径为，圆心在上。若圆上存在点，使，求圆心的横坐标的取值范围。 解：∵圆的圆心在在直线上，所以，设圆心C为（a,2a-4） 则圆的方程为： 又∵∴设M为（x,y）则 整理得：设为圆D ∴点M应该既在圆C上又在圆D上 即：圆C和圆D有交点 ∴ 由得 由得 终上所述，的取值范围为： 变式1：在平面直角坐标系中，圆C，若直线上至少存在一点，使得以该点为圆心，1为半径的圆与圆C有公共点，则k的最大值是解析∵圆C的方程可化为：，∴圆C的圆心为，半径为1. ∵由题意，直线上至少存在一点，以该点为圆心，1为半径的圆与圆有公共点；∴存在，使得成立，即. ∵即为点到直线的距离，∴，解得. 目标2：利用几何性质解决解析几何中相关问题 例2：在平面直角坐标系中定义为 之间的折线距离，则圆上一点P与直线上 一点Q的折线距离最小值为 . 解析： 如图， =AP＋AQ= AP＋AB=PB=，求PD最小值即可 过C作CE垂直l于E点，所以PD最小值为CE－2. 答案：. 变式2：已知以点为圆心的圆与x轴交于点O、A，与y轴交于点O、B，其中O为原点。 （）求证：AOB的面积为定值； （）设直线2x+y－4=0与圆C交于点M、N，若，求圆C的方程； （）在（）的条件下，设P、Q分别是直线l：x+y+2=0和圆C的动点，求的最小值及此时点P的坐标。 （）为定值。 （）圆C的方程为? （）的最小值为，直线的方程为，则直线与直线x+y+2=0的交点P的坐标为 【解析】解：()由题设知，圆C的方程为，化简得，当y=0时，x=0或2t，则；当x=0时，y=0或，则， 为定值。??（II），则原点O在M