初中数学“363”教学法的研究与实践.docVIP

初中数学“363”教学法 二、取得的初步成效 1、通过课堂上的自主探索，培养了学生的自学能力，实现与高中教育的“无缝连接。 2、通过课堂上的合作交流，培养了学生的合作能力、与同学友好相处的能力，并培养了学生敢说敢问的习惯。数学课不再是沉闷的、教师一言堂的场面，而是出现了百家争鸣的场面。 3、课堂上教师及时的鼓励、肯定的语言、幽默趣味性的引入，帮助学生树立了学习的信心，培养了学习数学的兴趣。 4、模式的建立，使很多老师感到，上数学新授课得心应手，轻松自如。学生能在自由宽松的环境中学会数学，发展能力，培养积极向上的学习观、人生观。 5、模式的实施得到了我校领导的认可，得到了同学科教师的赞同，在各级各类的检测中取得了优秀的成绩。 三、需继续研究的问题 1、有些学生感觉数学是深奥莫测的，对数学存在着恐惧感、厌恶感。课堂上要想取得很大的实效，教师要充分的调动学生学习的积极性，挖掘内在的潜能。 2、小组合作学习要进一步的探究，要避免假合作、一人为中心的局面。争取让每个学生都能参与到小组合作中，让每个学生在小组合作都有所发展。 3、教师要善于发现学生中的闪光点，及时的鼓励表扬，表扬的语言要中肯，让学生在表扬中找到自信，进一步体会学习数学快乐。 4、教师要在数学教学中善于发现新的方法，捕捉巧妙的方法，让学生在巧解中体会数学的乐趣。 5、面对参差不齐的学生，针对教育现状，探究对学生进行分层教学。