班主任管理资料：400位优秀教师的教育智慧5.docVIP

400位优秀教师的教育智慧5 教育智慧(44) 216、终身学习，终身受教育 三十而立、四十不惑早已过时，要毕生用终身学习。终身受教育的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P162） 217、真正意义上的教育改革成功 无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候......当教育能成为年轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出茂密之树和碧草蓝天交相辉映之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功！ （摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》P162） 218、新课程需要什么样的学生评价 对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来；所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀；不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 （摘自2004年3—4期《人民教育》P58王文静《新课程需要什么样的学生评价》） 219、教师是学生人生道路上的思想导师 教师是学生人生道路上的思想导师。教师应用自己思想的火种去点燃