《青蛙看海》基于课标教学设计.docVIP

《青蛙看海》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2015年版 教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第4单元 教学主题：课文 课时：第二课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1) 会角色朗读课文，读出人物不同的语气； （2）能根据课文的内容，展开合理丰富的想象。 （3）会根据课文内容组织语言，复述故事。 （4）学写“阶、定、现”3个生字。 （5）让学生理解小松鼠对青蛙无私的帮助和鼓励，学会感恩，学会在日常生活中热爱关心的帮助他人，养成良好的品德品行。 解读：“识字写字”和“阅读”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。课文理解和感情升华是对学生理解能力和思想品德的培养，让学生在生活中学会克服困难和帮助他人。 2．学情分析 二年级的孩子通过一年级的学习，有一定的阅读能力，同时他们对童话故事有浓厚的兴趣，这篇课文没有多少文字理解的障碍。本班多数学生活泼、好动、大胆，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达组织能力、逻辑思维能力有待提高。根据二年级学生的特点、认知水平，及语文新课程标准中对低段的要求，教师要通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确、读通顺，读出感情。在此基础上，引导学生理解全文内容，进行分角色进行朗读表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟文章所蕴含的深刻的人文内涵。 3．教材分析 《青蛙看海》是苏教版第三册中的一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶，看到了大海。教学目标 (1) 会角色朗读课文，读出人物不同的语气。 （2）能根据课文的内容，展开合理丰富的想象。 （3）学写“阶、定、现”3个生字，理解由生字组成的词语。 （4）理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 （5）结合自己平常的生活，让学生理解小松鼠对青蛙无私的帮助和鼓励，学会感恩，学会在日常生活中热爱关心的帮助他人，养成良好的品德品行。 评价任务 任务一：会角色朗读课文，读出人物不同的语气。 任务二：认读、书写 “阶、吸、喝”等生字词语。 任务三：理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 任务四：结合自己平常的生活，让学生理解小松鼠对青蛙无私的帮助和鼓励，学会在日常生活中热爱关心的帮助他人，养成良好的品德品行。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 活动一 1.学生齐读课题。 活动二 2.检查字词掌握情况。 （出示词语）这些词你还认识吗？谁来当小老师领读？一起读。（完成目标四） 复习巩固所学生字词。（评价目标二） 环节二 精读感悟 分角色朗读1至3自然段： 活动一 一只小青蛙长期生活在湖边，很想看大海，一直苍鹰飞来了，它对小青蛙说了些什么？ 1.学生自由读1—3段，边读边想象它们说话的样子。 2.小青蛙怎样才能看到大海？（学生讨论） 3.这是一座怎样的山？看到这座山，小青蛙说了些什么？（指名读） 4.那苍鹰又说了些什么？（学生回答）（完成目标三） 引导学生理解小青蛙在松鼠的鼓励和帮助下，通过坚持不懈的努力，终于登上大山，看到大海。（评价目标三） 引导学生理解小松鼠对青蛙的热心帮助，学会感恩。（评价目标四） 分角色朗读、表演4至11自然段： 活动二 1.听了苍鹰的话，小青蛙会想些什么？（学生思考、回答） 2.同桌分角色再读课文4—11段，思考，小松鼠和小青蛙之间发生了什么故事？（完成目标二、三） 3.指名表演小青蛙和小松鼠之间的发生的故事。 4.师生合作读4—11段课文。（完成目标一） 5.通过学生读，引导学生理解青蛙和松鼠的辛苦，体会它们坚持不懈的努力。（完成目标三） 活动三 想象说话，感悟文本价值 1.经过不懈的努力，终于到达了山顶，看到了向往已久的大海，此时小青蛙会说些什么？（完成目标五） 2.看到朋友实现了理想，小松鼠又会说什么？假如苍鹰在，它又会说什么？（完成目标二） 活动四 总结延伸 环节四 学习生字 活动一 小朋友刚才的表现真精彩，可见你们都很会学习。现在请和老师来合作学写字。 活动二 交流识记方法，记忆生字。（完成目标三） 仔细端详田字格生字，能正确识记生字，交流识记方法。（评价目标二） 活动三 观察字形，指导书写并组词，学生描红。（完成目标三） 看清字形，找出关键笔画，照样子书写，品味字的笔画美。（评价目标二）