人教版七年级生物第一单元第二篇复习.pptVIP

第二章 生物圈是所有生物的家 制作人：王春晓 学习目标 1.掌握生物的基本特征及生态系统的组成、类型；形成整体性的观点。 2.通过独立思考和小组合作，学会观察、调查以及设计实验、处理数据的方法。 3.确立保护生物圈的意识；激情投入，全力以赴，享受学习快乐！ 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在问题： （1） （2） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 合作探究 总结提升 探究点一：生物的基本特征和生存条件 总结提升 探究点一：生物的基本特征和生存条件 总结：生物的基本特征有： 1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物对外界刺激作出应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物具有遗传和变异现象。动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 总结提升 总结提升 探究点三：生态系统 总结提升 思考5：生物与生物之间由捕食关系构成了食物链，请写出一条完整的食物链。 思考6：由食物链可以构成食物网，食物网又构成了生态系统的主要部分。生态系统的自动调节能力与食物网的复杂度有关系吗？如果有，又是怎样的关系？ 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1-5、BDABB 6-10、ABDAA 11、C 12、①非生物 分解 ②多 多 ③吃与被吃 食物链 5 食物网 ④草→鼠→蛇→鹰 ⑤增多 ⑥蛇、狐、鹰、草 兔 课堂评价 * * * * * * * * 《导学案》·初中生物七年级（人教版） 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 高效展示 2、9组 探究点三 展示内容 展示小组 探究点一 3、4、7组 探究点二 5、8组 要求： ⑴书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范；实验展示要提前准备实验器材搞好演示。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案；有能力的同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 精彩点评 6组 探究点二、 10组 探究点三、 点评内容 点评小组 探究点一、 1组 要求： ⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 探究点一：生物的基本特征和生存条件 探究点二 ：科学探究的一般过程 1.提出问题、 2.作出假设、 3.制定计划、 4.实施计划、 5.得出结论、 6.表达交流。 思考1：生态系统中的非生物部分即为影响生物生存的非 生物因素，这些非生物因素是怎样影响生物的分布的？举 例说明。 思考2：生物是如何适应环境的？举例说明。 思考3：举例说明生态系统中的生物是如何改变环境的？ 思考4：生物与生物之间有哪些关系？ 探究点三：生态系统 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获， 2.评出优胜小组和优胜个人。 课后完成训练案并整理巩固 优胜个人 积分 十组 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 小组