省级语言文字规范化示范校评估自评报告.docVIP

山拖学校创建语言文字规范化示范校自评报告 一、基本情况 。 对语言文字工作的认识。 随着现代教育的不断发展，语言文字工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。为此，我校将规范语言文字工作，作为深化教育改革，提升校园文化品味，丰富中华文化内涵，全面推进素质教育的重要内容，将其列入校园文化建设的总体目标，纳入学校工作计划。学校专门组织广大师生认真学习《国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为认真做好语言文字规范化示范校评估工作，学校领导班子和有关工作人员统一思想，提高认识，加强领导，强化措施，对照评估标准通过听、看、查、问、对等程序，对我校的语言文字工作进行了认真细致的自查、自评具体情况如下： 1.为将语言文字工作落在实处，学校专门成立了由校长任组长的领导小组和以分管校长为组长的工作小组，语言文字，做到分工明确，责任到人。并制定了切实可行的语言文字工作计划年级、班级有人分管。 环境为进一步提高广大师生的语言文字规范意识和参与意识，营造文明和谐的校园文化氛围，学校进一步加大了语言文字工作的宣传力度。一方面，在设立了宣传标语或宣传牌张贴了《国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》另一方面，通过旗、板报、等方式，大力宣传语言文字规范化。此外，使讲普通话、写规范字成为广大师生的一种自觉行为。教师普通话培训 为全面提高广大教师规范使用语言文字的能力，学校不断强化对教师的普通话培训工作。一是组织教师认真学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》，不断增强全校教职工的语言文字法规意识，明确语言文字工作的地位和作用。二是把普通话作为校本培训的重要内容，力争使每一位教师都成为学生的模范和表率。 教职员普通话水平和使用情况 我校在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中9%以上能够使用普通话，教学生交谈用语95%以上做到使用普通话,教职员工之间交谈用语90%以上做到使用普通话。 .学生普通话普通话水平和使用情况 毕业班的学生95%以上能够达到语文新课标对听说读的相关要求，9%以上能够正确的认读音节运用音序查字法。学生在教育教学、宣传、及其他集体活动中95%以上能够使用普通话，学生交谈用语95%以上能够使用普通话，学生之间交谈用语9%以上能够使用普通话。 .用字规范化情况 校园内的名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅等100%做到使用规范字，学校公文、校报、校刊、试卷、印章、证书、奖状及其他印刷物品100%做到使用规范字。教师板书、批改作业、书写评语等均使用规范字。学生做作业、答卷、办板报等用字规范。为扎实有效的搞好语言文字工作，我校“在活动中引领，以活动促发展”。一是组织教师了“语言文字基本功大赛”。二是通过手抄报、比赛、“三字一话”比赛等活动，不断提高广大师生参与的积极性。是精心组织“推普宣传周”活动，担任一次推普宣传员。是组织学生认真开展了以“规范社会用字为主题的“啄木鸟行动”，对大路两侧的经营单位标示名称的标牌、广告牌、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行了调查，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。 、存在问题 1.个别教师语言规范意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识不足，在一些公开场合不说普通话，在备课、板书中使用不规范字。 2.学生的普通话水平参差不齐，个别学生的作业还有写错别字和书写不规范的现象。 3.部分教师的普通话水平还有待于进一步提高，特别是、整改措施 .进一步加大对教师的培训力度，努力提高广大教师的普通话水平，争取使语文教师的普通话水平。进一步加大检查的力度，坚持定期进行师、生自查、学校全面检查或不定期抽查，坚决杜绝不说普通话、不写规范字的现象。.着力开发具有人文内涵的校本课程，使学校的校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，为语言文字规范化示范校自评报告