作文讲评——家庭的风波.docVIP

年 级 六年级 学 科 作文 版 本 内容标题 作文讲评——家庭的风波 编稿老师 张家祺 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 作文讲评 家庭的风波 哪个家庭不会有“轩然大波”？哪家“风波”的平息没有一番曲折？然而，在我心中，那一次波折却如烙印一般，深深地印在我的脑海里。 妈妈，这个故事的“女主人”，是一个好强的勤劳的农家妇女。爸爸，这个故事的“男主角”，是一个封建意识在头脑里还有“市场”的普通农民。家里还有两个“小不点儿”——我和弟弟。 故事就从这里开始。那一次晚餐时，一家人围着桌子高高兴兴地吃饭，时而飘出爽朗的笑声——大家正摆“龙门阵”。话题转到“谁是当家人”这个题目上了。爸爸说：“现在，正是男子汉在当家作主，比如国家主席、政治局委员，不都是男人吗？”“现在是男女平等，我们妇女也一样，怎么只是你们男人当家作主呢？”妈妈说道。“妈妈说得对，现在就是男女平等嘛！”学过法律常识的弟弟和我争着说。“你们怎么懂得这个！我这一家之主，多少年来都未更改过，哼！你们现在这么小，竟敢‘犯上作乱’来了！”爸爸摆出了做父亲的架子。那样子，两目圆睁，双手叉腰，胡子上翘，真像一位教官在训斥他的小兵呢！妈妈不甘示弱，不听他的言语，索性走到另一间屋子里。就这样，一场风波掀了起来！ 第二天，“奇迹”出现了！怎么父母亲又和好如初呢？往日，那可得我和弟弟左劝右说的呀！哦，原来父亲发怒之后，一个人坐在屋子里闷得发慌，随手翻开桌子上的一本作文，这是弟弟写的。当他看到弟弟在一篇文章里批评他的话时，脸红了……于是主动找妈妈道歉，一场风波平息了。 当你听到这个故事的时候，也许你认为这不足为奇。可是，在我们这个伟大的国度里，不知还发生过多少这样的事情啊！这不正说明我国的劳动人民在逐步摆脱封建意识的枷锁，走自己的道路吗？愿我们的社会新风尚不断发扬！ 写家庭里的事是常见的题目，因为，家是温馨的港湾，每个人都在家中长大，所以这个题目，同学们并不陌生，然而，正是这样大家非常熟悉的题目，却不好写出新意来，因为写的太多了，不好跳出原有的圈子。我看过许多写家庭生活的习作，概括起来有两大方面，一是写家如何温馨，如何给自己温暖，自己如何爱自己的家；二是家庭产生了矛盾，有了风波，自己如何帮助解决，最后又和好如初，家里又传出笑声。我们习作的小作者却没有延用这两种方法，而是打开思路、努力搜寻材料的新角度，新立意，使不太新颖的材料写出新意，给读者出人意料的感受。 文章的开头，就直接点题，以“哪个家庭不会有轩然大波？哪家的风波平息没有一番曲折？”两个设问句，引出家庭风波这个题目，使读者了解到，小作者写的也是家庭风波，是很常见的材料，但小作者马上一转折“然而，在我心中，那一次波折却如烙印一般，深深地印在我的脑海里”为什么平常的风波却有着不平常之处呢？为什么这次风波深深印在我的脑海里呢？这一连串的问题激起读者疑问，吸引读者往下看，这就是这篇文章开头的妙处。紧接着，小作者简单地介绍了自己的家庭和各自的特点，而这些，正是家庭风波的火种：妈妈是一个好强的勤劳的农家妇女；爸爸是一个封建意识在头脑里还有市场的普通农民；两个小不点，我和弟弟。使读者不但了解了这个家庭的组成情况，还因为妈妈的好强，爸爸的封建意识而埋下了产生风波的种子。材料安排的有详有略，详略得当，是这篇习作的又一特点，对于和中心关系重大的材料，一定要详写，对于和中心关系不大，但不交待读者又不明白的内容，要略写，使文章有详有略，有起有伏。 然后，习作写了风波的一件事，这件事又是按起因、经过、结果来安排的，在这里，小作者采用先抑后扬的写法，先写家里的和谐气氛，为和风波形成强烈的对比。“围着桌子高兴地吃饭，时而飘出爽朗的笑声”，看出一家人和谐，融洽的关系，没想到，话题一下子转到“谁是当家人”这个题目上，由此引发了波折，由于爸爸有封建思想，认为男子汉在当家作主，还引出了证据：国家主席、政治局委员，都是男的，妈妈是个好强的人，哪能示弱，指出了现在“男女平等，妇女也一样，怎么非得男人当家作主”，弟弟站在妈妈一边，以法律的角度说出“现在是男女平等”，没想到，这些说法激怒了爸爸，因为，尤其是弟弟，敢于批驳爸爸，在爸爸看来简直是“犯上作乱”，气得了不得，看，小作者精彩的人物描写“两目圆睁，双手叉腰，胡子上翘，其像一位教官在训斥他的小兵呢！”多么逼真，多么传神，为什么爸爸这样？上文已经作好了铺垫——是因为爸爸的封建思想在作怪。妈妈也不甘示弱，索性走到另一间屋子里。就这样，一场风波掀起来了。这时，小作者一改大多数同学的写法，并没有把自己放在调和人的角度，而是直接写“第二天，奇迹出现了，父母和好如初了。”为什么说是奇迹呢？因为每次都是“我”和弟弟左劝右劝才能和好，而这次为什么一改常态呢？这正是奇怪的原因，也是这篇文章结构的奇特之处，然后