村居咏柳教案.doc

榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架 第 1 课 课题名：古诗二首 课时数：第1课时 教材解读 本课是一首七言律诗，描写农村的春天。 教学目标 1.会认“莺、拂”2个生字，会写“诗、春” 这个字。? ???? 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。????? 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 预习作业 见自学单 教学板块? 个体学习清单 第一板块 激趣导入? 现在是什么季节？你眼里的这个季节是什么样子的？清代有一位诗人他是这样描写春天的，板书题目。【目标3，2分钟】 学生思考并自由发言。 第二板块 自学质疑? 1.请同学们默读诗句，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。 2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。?【目标1，5分钟】 学生自读课文，圈出生字。 学生交流并解决问题。 第三板块 图文结合，初知大意? 1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。? 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。【目标2，8分钟】 观察课文插图并圈出相关词语。 汇报交流。 第四板块 了解诗意，感受情感? 1.自由读一读，写一写诗句的意思。? 2.交流，引导、评价。? （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。? （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。? 3.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。? 4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。? 5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。 （1）指名读，师生评价。? （2）接读，师生评价。? （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。? 【目标3，20分钟】 自由读诗。 交流说诗句的意思。 齐读全诗。 配乐读诗。 榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架 第 1 课 课题名：古诗二首 课时数：第2课时 教材解读 本课是一首七言律诗，赞美春天的柳树。 教学目标 1.会认9个生字，会写6个字。? 2.能有感情地朗读、背诵古诗。? 3.能用自己的话说说古诗的意思，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 预习作业 见自学单 教学板块? 个体学习清单 第一板块 导入新课 （一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）? （二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）? （三）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。? （四）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。? （五）自由读诗，要求借助拼音读准字音。? （六）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。?【目标2，3分钟】 学生倾听并看课件。 欣赏配乐朗读。 自由读诗。 读字。 第二板块 交流切磋，诵读求悟 （一）指导学习第一、二句。? 1.通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。? 2.（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）? 3.多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？? 4.指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 （二）合作学习第三、四句。? 1.和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。? 2.学生自读。? 3.出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。? 4.指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。? （三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？? （四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境。）? ?【目标3，10分钟】 学生交流