如何备好语文课 ——兼谈学案的设计与实施.pptVIP

（三）策略的准备（恰当选择） 原则： 直接教学与间接教学结合 归纳与演绎结合 学科中心与学生中心结合 启发教学与研讨结合 课内教学与课外学习结合 教法的选择 情景教学法 尝试教学法 比较教学法 三主四式导读法 魏书生六步教学法 发现教学法 总而言之，教学准备过程是一种内化的过程： 课程标准——教材——材料——学案（教案）（讲稿）——大脑 二、设计的表达（学案）（教案） 教案的要素： 课题 教学目的 教学重点 教学难点 教学用具 教学时数 教学过程 第一课时 导语 （教学思路的具体安排） 小结 练习（设计） 板书（设计） 教学后记 常见教案的格式 详细式 简单式 提纲式 表格式 符号式 教案的编写要求 （1）内容科学充实 （2）思路清晰条理 （3）过程张弛有致 （4）方法灵活有效 （5）课时分配得当 三、学案的实施 第二次转换，是一种外化过程。 （一）科学安排教学内容与程序 按学生心理变化规律，一节课有五个不同的心理反映： 起始 时区 5 兴奋时区 15 调试 时间 5 回归时