My weekend plan period2教学反思.docVIP

本课主要学习关于活动的四个词组: visit my grandparents , see a film, take a trip,go to the supermarket.以及在第一课时的基础上学习句型:What are you going to do? T. I’m going to …并且引导学生进行灵活的运用.本课的难点在于单词supermarket和grandparents的读音,以及灵活运用句型.?由此我从听、说、读写四方面设计了以下活动: 1.课前准备：Listen to a song.?首先让学生感受本单元的歌谣,?在这个歌谣中,突出了本单元的语法时态（一般将来时），从这个歌谣引申,在Free Talk环节我让学生来说一说自己下午和晚上的安排和打算. Im going to ....?学生都能比较流畅地表达。 2.?故事情景引入。由上一节课的故事情节延续下来Sarah和Mike打算去看完电影后，将继续干什么呢？让学生通过我的描述来猜一猜What are they going to do？让他们在有趣的故事情节中学习新单词。 3.实物和CAI展示图片.?本课主要学习关于活动的词汇,所以,通过实物和多媒体直接展示,直观形象地让学生明白了词汇的意思.。 4.听音找单词.?在新单词的呈现中,我先让学生来听一听新单词读音,再让学生在词库中找出所听到的新单词，不仅培养了学生听英语的能力，而且还提高了他们的辨音能力。 5.情景表演.要求学生在听写完新学的单词后，把习得的单词和句子进行灵活应用.我设计了周末计划这个情景.在学生列完自己的周末计划单后.?运用句型:What are you goingto do? Yes. I’m going to…进行交流.?学生表现出极高的积极性.不足的是:?情景表演道具准备得不够充分,?这样表演起来不够真实.?在下一个班级上课时候应该好好准备一下,这样学生就会更加有激情,?学生就会运用地更加灵活自如了. ?从课堂气氛和学生的参与程度来看，由于设计的教学活动都根据学生的实际和贴近生活，所以本节单词教学课基本能达到我的预期目标。但是在教学时间的把握上，我未能控制好，如果在课前准备欣赏歌曲和复习句型的环节时间紧凑一点，把更多的时间放在后面的情景表演，让学生多运用新知识到实际活动中，那么学生的学习效率会更高。 上完本节课，我深刻地感悟到：要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，力求“活”、“新”、“实”，最大限度地提高教学效率。 1、学生动起来，力求“活” 在堂课教学中，要努力创设小学生主动参与的学习和活动环境。 2、让学生自主探究，力求“新” 在英语课堂教学中，教师是导演，引导学生走向教材，让学生在新的发展中进行新的开拓，在探索发现中达到一种新的境界。引导学生自主活动，就是教师针对学生的特点，采取灵活的方法，是学生独立地进行课堂内外的智力和非智力活动，进而顺利完成教学的全部任务。 3、面向全体学生，力求“实” 4、课堂教学应切合学生实际，面向全体，立足中等生，照顾差生。所有学生都要参与到课堂中来，没有“遗忘的角落”，让每一位学生都体验到学习成功的快乐和 。