幼儿心理学幼儿认知发展东莞教学课件二.pptVIP

合理的组织活动 排除干扰 （三）有意后注意 ◆有意后注意的含义 有明确目的而不需要意志努力的注意 ◆有意后注意的作用 三、幼儿注意的特点 3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5～6岁儿童也只有15分钟。 1、容易被鲜明，新颖的刺激物所吸引； 2、容易被突然、显著变化的刺激物所吸引； 3、容易被具体形象所吸引； 4、容易被强大的声音所吸引； 5、容易被满足自己需要的东西所吸引； 四、注意规律在教学中的运用 （一）课堂上学生注意换散的主要表现 （二）如何运用注意规律组织教学 ◆教师在教学中充分利用学生的无意注意 ◆教师讲课语言生动形象 ◆并配合适当的表情动作 ◆教师组织好教学环节和课堂纪律 ◆多用颜色鲜明、能活动的直观教具 ◆采用多样化的教学方法。 第8章 记忆 一．记忆概述 （一）什么是记忆 1．记忆的含义 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映．从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程． 2．记忆过程 识记、保持、再认、重现 （二）记忆的种类 1．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 2．形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆 二．记忆规律 （二）保持和遗忘 艾宾浩斯遗忘曲线 从中可以看出，遗忘在学习之后就立即开始了，遗忘的速度呈先快后慢的趋势. 三．常用的记忆方法