复数代数形式的乘除运算说课-.doc

复数的运算说课稿? 一、说教材? （一）教材的地位与作用：? 1、依据新大纲及教材分析，复数四则运算是本章知识的重点。? 2、新教材降低了对复数的要求，只要求学习复数的概念，复数的代 数形式及几何意义，加减乘除运算及加减的几何意义。因此，复数的概念，复数的代数运算是重点，在教学中要注意与实数运算法则和性质的比较，多采用类比的学习方法，在复数的概念和复数的代数运算的教学中，应避免烦琐的计算，多利用复数的概念解决问题。。? ?3、将实数的运算通性、通法扩充到复数，是对数学知识的一种创新，有利培养学生的学习兴趣和创新精神。? 学情分析：? 1、学生以了解复数的概念与定义以及复数在数域内的地位。 ?2、学生知识经验与学习经验较为丰富，以具有类比知识点的学习方法。? 3、学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。? 4、学生层次参差不齐，个体差异比较明显。 （三）教学目标： ?1、知识目标：掌握复数代数形式的加、减、乘、除、乘方运算法则。? 2、能力目标：培养学生运算的能力。? 3、情感、价值观目标培养学生学习数学的兴趣，勇于创新的精神。? （四）教学重点：复数的概念，复数的代数运算是重点? （五）教学难点：复数代数形式的乘、除法法则。 教学方法： （六）启发式教学法关键：掌握复数加法、减法的定义和复数相等定义的运用。?? 二、说教法：? ????1、本节课通过复习整式的运算，复数的运算，通过类比思想体会整式的运算与复数的运算的共性，使学生体会其中的思想方法，培养学生创新能力和运用数学思想方法解决问题的能力。? ???2、例题的学习，使学生在学会复数运算的基础上归纳计算方法，提高运算能力，归纳、概括能力。 ?三、说学法：? ????1、复习已学知识，为本节课学习作铺垫。通过对数系学习的回忆，引出课题，激发学生学习动机。? ????2、让学生板演运算法则，有利于培养学生创新能力和主动实现学习目标。? 3、通过例题学会复数的运算，归纳运算简便方法。培养 学生归纳问题、转化问题的努力。 ?四、说课过程：? （一）、复习提问：? 1、1.虚数单位i:(1)它的平方等于-1， 可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立? 2、i与－1的关系:?i就是－1的一个平方根，即方程x2=－1的一个根，方程x2=－1的另一个根是－i? 3、复数的概念：形如a+bi??(a，b∈R)叫做复数，a，b分别叫做它的实部和虚部。? 4、复数的分类：复数a+bi??(a，b∈R)，当b=0时，就是实数;当b≠0时，叫做虚数;??当a=0，b≠0时，叫做纯虚数;?5、复数Z1=a1+b1i与Z2=a2+b2i?相等的充要条件是a1=a2，b1=b2。? （二）类比代数式，引入复数运算： 复数的乘除法运算：? 复数的乘法：z1z2=?(a+bi)(c+di)=(ac－bd)+(bc+ad)i.? 复数的乘法运算满足交换律、结合律和分配律。? 实数集R中正整数指数的运算律,在复数集C中仍然成立.即对z1,z2,z3∈C及m,n∈N*有:??zmzn=zm+n,???(zm)n=zmn ,??(z1z2)n=z1nz2n.? 6、共轭复数：若两个复数的实部相等，而虚部是互为相反数时，这两个复数叫互为共轭复数；特别地，虚部不为0的两个共轭复数也叫做共轭虚数；??????? 7、复数的除法：12zz? (a+bi)÷(c+di)=，分母实数化是常规方法 复数的运算，典型例题解析 例4．（1）复数(1+i)2 1－i ?等于(????)? ?A.1－i?????????????B.1+i?????????????C.－1+?i?????????????D.－1－ （三）、归纳小结：? 1、复数加减乘除的运算公式与龚二附属定义与应用 ?2、复数加减乘除的几何意义 ?3、复数的代数式运算技巧? 4、复数加减乘除的拓展应用 4