2011届高三 函数与数列测试1.pptVIP

2011届高三 函数与数列测试试卷分析 主讲：李远喜 课前的话 没有检测，我们就发现不了问题 没有分析，我们就解决不了问题 没有总结，我们就永远没了进步 成功， -------总是在不断重复中得到实现 试卷分析 一、试卷结构分析 本次试卷共有三大题21小题（选择题8题共40分，填空题7小题共35分，解答题6题共75分），试卷的题型和结构完全是按照2011年高考数学卷要求设计的。 （一）重基础，重主干 本次试题总体难度适中，知识涵盖基本合理，有利于对学生情况的测试了解，有利学生加强重点知识，全卷没有偏题、难题，更没有怪题。选择题、填空题的前几题运用基础知识即可一望而解。突出了数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查。如涉及函数概念、函数性质和图像、数列的通项与求和公式。裂项与错位等常用技巧 试卷分析 （二）紧靠考纲，重梯度 　　1．题型题量稳定。选择题、填空题和解答题三种题型结构、题量、排列次序仍然保持不变；内容分布合理，考核内容大约分布为：函数占五十分（1，4，7，9，13，17，20），数列（2，3，5，6，8，10，11，12，14，15，16，18，19，21）占百分，但事实上两都是相通的， 　　2．试题层次分明。继续坚持多角度、多层次的考查方式，有分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3：5：2。各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，拾级而上。 　　3．能力方法并重。继续坚持能力立意，继往贯穿逻辑思维能力的考查。尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及空间想象能力的考查。 试卷分析 （三）重变化，有创新。 　　1．题型设计新颖别致。例如第（15）题看似简单、但由于设问的角度新颖、涵盖丰富，解答时对函数、导数概念要有一个深刻理解，要把握数形结合思想，要不厌其烦地枚举验证，充分考查思维的条理性、深刻性。 　　2．试题简洁清爽明快。通览全卷，语言简明扼要、常用的数学符号及匹配的图形组成题目，显得干净利落，体现了数学本身的意义及形式化的语言，更加注重了数学基础。 二、试卷得分情况 （一）选择题得分情况 (二).填空题得分 (三).解答题得分 三、学生答题分析 1、本次考试最高分为蒋望春与戴永同学，满分，平均分为110分，本次考试的最优卷为蒋望春同学与谭聪慧同学，最需努力的为龙浩，龚廖，姚明，刘鹏同学，还有下列同学的试卷工整漂亮美观：周幸，靖宇，莎丽，心欢，黄蓉，蒋玲，思龙，李婷等。 向他们学习 学习的榜样 加油！努力！ 120分以上人数 100至120分人数 100分以下人数 试题分析 15．某商店橱窗里用乒乓球堆成若干堆“正三棱锥”形的展品，其中第1堆只有1层，就一个球；第堆最底层（第一层）分别按图4所示方式固定摆放，从第二层开始，每层的小球自然垒放在下一层之上，第n堆第n层就放一个乒乓球，以表示第堆的乒乓球总数， 则10；（答案用表示）。 其他小题分析 1. 解析：一元二次不等式的解法，利用数轴表示集合的运算 2. 解析：推理与证明中条件的判断，小范围推出大范围， 3. 解析：等比中项的利用，通项公式推导，求和项数的确定。 4. 解析：求导，但是要注意原函数的定义域 其他小题分析 5.解析：等差数列求和公式与通项公式的关系，也可利用等差数列奇数项和 6.解析：等差，等比数列中连续前项和仍然为等差等比数列, ……. 仍然为等差等比数列 7.解析:函数图象要看单调性,而导函数只要看与0的大小关系! 8. 解析:利用,然后再利用等差等比数列的通项公式. 其他小题分析 9.解析:原函数与切线和交点为切点,联立方程求解. 10.解析:利用求出通项公式,再利用求和公式. 11.解析:分母有理化,再裂项相消. 12.解析:配等比数列,再利用递推公式,分清项数 13.解析:求导,积形式的求导, 14.解析:先求公比再求通项,然后求和 解答题所出现错误 16、1．没有排除分差为零的情况（陈丰， 姚明，蒋玲，艳萍，安军，琳琛，卫平，蒋 倩，夏晴，海清，黄龙，凯旋，刘鹏，昆明，一锋，迎阳，莎丽，建宇，陈铮，李婷） 2．符号书写不规范（杨云，志强） 3．解题不分第一，二问（张森，丽云） 4．计算出错（曹娟，思龙） 5．没看清题，没注意到为正数列（书琼） 典型错误 标准答案 (1)因为 ∴得：…………………………………………..3分 不是常数列，∴不合题意，∴ …………………………………………. ……………………………….6分 （2）∵ ∴ …………………………………………. ………………………………9分 ∴…