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　　角色错位心得 -------学习;深入学生心灵,探究学生管理方法;有感 2011年4月11日,全体辅导员在教学楼312教室参加了我院举办的辅导员培训。通过阚院长精彩的讲解，我受益颇深，也不禁对辅导员管理工作有了自己的一些看法。 - 　　一、高校辅导员角色定位问题及其影响 　　目前在高校学生教育、管理、服务三项职能上,基于辅导员的岗位要求和实际表现，不同程度地存在着重管理、轻教育、低水平服务的现象,造成了教育内容上的缺位、师生关系的错位和服务内容上的越位,工作停留在较低水平上。 　1 教育内容上的缺位 　　;两眼一睁,忙到熄灯;,这就是当前高校辅导员队伍日常生活的真实写照,他们的核心业务工作被学生的大量事务性日常工作所占据,很大程度上已经蜕变为学生的事务员,使得他们很少能集中时间和精力从事学生思想政治教育等许多学生深层的思想问题,现实中扮演的角色严重偏离了德育教育的核心工作,此为教育内容上的缺位。 　　2师生关系上的错位 　　当前,由于辅导员队伍建设还处于探索阶段,不像专业教师一样,他们当中从事教学工作的只有极少数一部分,多数是在处理学生各种各样的日常事务。在这种工作框架下,辅导员与学生的关系,不再是正常的师生关系,恰似管理者与被管理者的关系，严重背离了学生工作干部德育教育的本位作用,乃至影响整个学校日常工作的正常进行。 　　3 服务角色上的越位 　　有问题找辅导员,这是学生认可的事实。辅导员是最接近学生的人,肩负着教书育人、管理育人、服务育人的重要职责。然而,在实际工作中,只要与学生有关的事,都与辅导员有关,因此辅导员也被称之为;杂家;、;高级保姆;,衣、食、住、行,样样都管,事事都管,此为服务角色上的越位。 　　综合目前高校辅导员在角色定位上存在的问题,实际上反映出了辅导员队伍的建设问题。由于长期以来对辅导员队伍建设缺乏整体规划,选拔制度不完善,培养机制不健全,职务问题难解决,队伍稳定困难多,再加上有些辅导员自身素质参差不齐,管理水平不高,又没有相应的培训学习,所以在工作过程中视野狭窄,看问题不够全面,工作方式呆板,处理问题不够恰当，造成了当前高校辅导员队伍建设问题多多。 　　二、 加强辅导员队伍建设,科学规划辅导员职业发展 　　高校作为教育机构,要积极创造良好的环境,要像重视学术骨干、专业教师一样重视辅导员工作,让他们工作有平台、发展有空间,充分调动他们工作的积极主动性和创造性,保证辅导员队伍的稳定和发展,保证学生思想政治教育的效果,所以必须加强辅导员队伍建设,科学规划辅导员职业发展。 　 首先完善辅导员的选聘工作,从源头上保证辅导员队伍的数量和质量,严把入口关。一是辅导员的选拔对象要选择有教育、管理等相关专业的人才,确保学生工作干部的专业素质。二是坚持辅导员队伍专兼结合,丰富兼职学生辅导员的人员构成,鼓励骨干教师加入到辅导员队伍。这样从辅导员队伍本身的数量配备、专业素质修养等都可以直接影响学生,进而引导学生,避免了现在多数辅导员过于年轻,专业背景与思想政治教育不相匹配等现象。其次开拓辅导员职业化发展。根据辅导员工作的内涵,应在岗位聘任、评价激励等人事方面作出恰当的制度安排,要把辅导员岗位作为一项可以终生从事的职业来对待,让辅导员有自己的;码头;,特别是对于有志于永久从事这项工作的人要给他们一个永久性的;码头;，避免辅导员队伍的思想不稳定,工作缺乏专业性和职业化,最后导致大多数辅导员干几年就离开学生工作干部岗位的局面。　　 　　规划辅导员的职业发展,使得辅导员角色向职业化发展并逐步向专家型发展,从而使辅导员成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询、就业指导方面的专家,打造出一支稳定持续发展的高素质队伍,解决当前高校思想政治工作弱化的现状。