地理信息系课程设计 课程设计指导书.docVIP

《地理信息系统课程设计》 Design Practice of Geographical Information System 指 导 书 资源环境与城乡规划管理专业 2010年12月 地理信息系统课程设计指导书 一、课程设计教学目的 本课程是资源环境与城乡规划管理专业的主要专业课之一，其主要教学目的是：通过系统地学习了地理信息系统相关的理论知识，结合课程设计综合运用地理信息系统的空间分析能力来解决实际问题，不仅能够使学生进一步巩固和掌握所学知识，还可以培养学生的解决实际问题的逻辑思维及动手能力，使其具有应用地理信息系统解决有关空间决策问题的能力。 二、课程设计技术要求 利用手持GPS获取空间定位数据，并掌握利用GPS定位数据创建矢量点数据的方法。 利用ArcGIS软件进行图像配准，并利用图像进行屏幕跟踪数字化方法获取矢量空间数据。 结合SketchUp，掌握利用ArcScene制作三维景观的方法。 掌握GIS的基本原理与空间网络分析方法。 明确课程设计任务，确定相关分析方法及工作流程。 利用ArcGIS软件完成操作流程中的各个步骤。 利用ArcGIS软件的制图功能编制作课程设计任务结果图。最终以标准地图形式提交。 完成课程设计书面报告的撰写。 三、课程设计开展形式 本课程设计按小组进行（每组4-5人），小组成员共同承担课程设计任务，包括数据获取、数据分析处理、结果图制作、以及课程设计书面报告的撰写。要求： 每个小组成员必须参与课程设计的各个环节； 课程设计书面报告的撰写部份，成员必须分工明确，报告由小组成员共同完成（附小组成员分工明细表）； 课程设计期限为一周，根据实际情况安排集中指导、讨论，其余时间为小组分散讨论、协调合作。 四、课程设计的工作程序 五、课程设计的主要内容 GIS数据可以通过遥感和测量的方法获得，也可以从非数字化数据通过数字化和扫描获得。数据采集和转换历来是GIS项目最昂贵和最耗时的部分。平板数字化这一耗时的过程往往充满挑战：难于使用的数字化球，平板失灵，注册问题，复杂的边界匹配等等。目前使用更数字化方式再对扫描图进行配准，这样就可以在屏幕上放大地图以及数字化选中的要素用户可以根据自己的需要来放大图像，使用电脑鼠标进行数字化并能更快进行地图接边处理而实现快速制图。1、将所采集的控制点坐标生成如下格式的点文件： 2、利用ArcToolbox/Coverage Tools/To Coverage/Generate工具将上述点文件创建为点图层。 （二）定义以及转换坐标系统 为所创建的点图层定义为投影坐标系统（Projected Coordinate Systems/Gauss Kruger/Xian 1980/Xian 1980 3 Degree GK CM 120E）。具体方法参见作业P3。 （三）图像校准 对影像的校准有很多方法，下面介绍一种常用方法。 打开ArcMap，增加Georeferncing工具条。 把需要进行纠正的影像增加到ArcMap中，会发现Georeferncing工具条中的工具被激活。 在校正中我们需要知道一些特殊点的坐标。一般在实际中，这些点应该能够均匀分布。 首先将Georeferncing工具条的Georeferncing菜单下Auto Adjust不选择。 在Georeferncing工具条上，点击Add Control Point按钮。 使用该工具在扫描图上精确到找一个控制点点击，然后鼠标右击输入该点实际的坐标位置。 用相同的方法，在影像上增加多个控制点，输入它们的实际坐标。 增加所有控制点后，在Georeferencing菜单下，点击Update Display。 更新后，就变成真实的坐标。 在Georeferencing菜单下，点击Rectify，将校准后的影像另存。 ArcScan tutorial in ArcGIS Desktop Help）（本次练习不推荐）。半自动跟踪特别适合于黑白二值图。（图象二值化把图像重新symbolize，使用classify把图象二值化在图象上鼠标右击，选取properties，在选symbolgy标签，在show中选classified，classes等于2。在arcCatalog中新建shp文件（分几层建几个，有点、线、多边形、多点四种类型），将图象和SHP文件一起加入到ARCMAP中，对SHP文件进行编辑，此时可以激活arcscan，将配准后的影像进行分层矢量化。、 七、进度安排 本课程总时间安排为周。要求学生在课完成该课程。、辅导答疑计划 集中辅导安排在期内，其他时间。 SketchUp + ArcScene 道路线数据 几何网络 建筑物多边形数据 最佳路径分析 校园三维景观 generate 配准 GPS