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《字母表示数》教学设计 教学目标：1、结合具体情景，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，体会用字母表示数的意义和作用。 2、经历探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 　3、让学生在快乐中学习数学，体会数学的抽象性和概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。 教学重点：学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点：探索用字母表示数的过程。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、生活实例引入，初步感知 出示几张扑克牌 师：玩过扑克吗？（分别出示8、5、A）这是几? 生答后，师：我没有看到数字1啊。（这里的A就是1） 师：是的，这里的A就表示数字1,这也是我们今天要研究的内容：字母表示数（板书课题） 这几根扑克也是用字母表示数（分别出示J、Q、K） 小结：都是表示特定的数。（板书：特定的数） 二、创设情境，探究新知 活动1：写年龄 （1）算老师的年龄 师：我们班的同学大多是１１岁或１２岁吧，笑笑今年也是１１岁，（板书：笑笑／岁　　１１）老师比笑笑大２６岁，知道老师是几岁吗？怎样算的？（板书：老师／岁　１１＋２６　） 　（2）写老师的年龄 师：当笑笑 1岁时，老师几岁？怎么列式？笑笑2岁时呢，老师又是几岁？怎么表示？你们能继续用这样的式子说一说当笑笑几岁时，老师又是几岁吗？（生回答，师板书） 师：还能继续说下去吗？ 对，还能说出很多很多这样的式子。（板书：..