新课程背景下的初中物纸笔测试命题研究.doc

新课程背景下的初中生物纸笔测试命题研究 The Study of the Designing of Biology Written Examination for Junior High School on the Basis of the New Curriculum 学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 日 本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”,同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布,并可按“章程”中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后：□半年；□一年；□二年发布。 作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 内容摘要 本文从当代测量理论IRT(item response theory简称IRT)与布卢姆的认知理论出发结合新的课程改革中生物课程标准的基本要求，对初中阶段的生物纸笔测试命题进行研究。探索出初中生物纸笔测试命题的基本能力结构；制定出命题的双向细目表；编制出命题手册。并通过多人独立命题、预试、分析与组卷、正式考试、全样本项目分析等科学程序将初中生物纸笔测试命题研究延伸到更广泛更实用的阶段，对提高初中生物纸笔测试命题的针对性与有效性，拓展初中生物纸笔测试的功能，指导新课程背景下初中生物教与学都有很重要的作用。力求探索出新课程背景下的初中生物纸笔测试命题的基本规律与科学规范，建立符合初中生物学科学习与评价的测评内容与规范程序体系。 关键词：初中生物；纸笔测试；命题研究 Abstract This dissertation, with Item Response Theory (abbreviated as IRT hereafter) and the Cognitive Theory of Blum as its theoretical supports, makes a study of the designing of biology written examination for junior high school according to the new instructions and criteria of the curriculum reform. Concretely, this dissertation explores the structure of the basic ability, designs the bi-orientational table of the detailed items and draws up the designing manual of the biology written examination for junior high school, and analyses the procedures of written examination based on multiple individual paper designing, pretesting, paper analyzing and assembling, formal examining and analyzing of all sampled items at a more extensive, practical and effective level, emphasizing the improvement of pertinency