强两基重民生转方式促发展调研报告.docVIP

“强两基、重民生、转方式、促发展” 调 研 报 告 杨 宝 生 “强两基、重民生、转方式、促发展”调 研 报 告 按照市县统一部署和安排, 根据我乡《强两基、重民生、转方式、促发展活动工作实施方案》的要求,为了搞好“强两基、重民生、转方式、促发展”活动，全面把握发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，根据本人负责的教育、交通、土地、卫生及“南区”等工作的需要，从中选取“教育大计”作为我这次调研报告的主题进行调研，协同乡中心校、中小学校长等进行调研活动，认真制定调研方案,确定调研内容和课题，围绕党员干部、教职员工思想作风和教学管理创新、学校管理制度和体系完善等主题，从元月开始，深入学校、教学点、发放问卷调查、召开教师座谈会、走访学生家长代表、设立征求意见箱等,取得了可喜的调研成果。共发放调查问卷142份，回收有效问卷123份。召开校内以及邀请社会人士参加的座谈会2次，征集到了学校发展和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下： 一、调研内容　　 1、影响我乡教育科学发展的主要矛盾和问题是什么？　　 2、对我乡学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的素养、能力和水平？　　 3、怎样提高我乡整体的教育教学质量？　　 4、怎样通过布局调整进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些条件？　　 5、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？　　 二、调研开展情况　　 1、调研时限：调研于　1月1日　－　2月18日　期间进行。　　 2、调研范围：全乡教职工；部分家长、学生。　　 3、调研组织：成立了由我为牵头的中心校成员等组成专题调研小组,认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。　　 4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会和走访学生家长代表、设立征求意见箱的方式展开调研工作。　　 三、形成的共识及所反映的主要问题　　 1、影响学校教育教学质量发展的主要矛盾和问题。　　 （1）传统因素。个别教师还是习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、创新发展”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践“强两基、重民生、转方式、促发展”的活动是当前教职工，特别是党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。 （2）主观因素。在我们当中的一些党员干部教职员工,对“强两基、重民生、转方式、促发展”思想认识有偏差,对上级党委政府提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待根本性提高。由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行“强两基、重民生、转方式、促发展”能力的自觉性和实效性。另外,有些同志忙于抓教学业务,对“强两基、重民生、转方式、促发展”学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用“强两基、重民生、转方式、促发展”的工作思路来指导实践,不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。 （3）自身因素。通过调研，我们也发现在具体工作中，还存在一些与“强两基、重民生、转方式、促发展”不相适应的问题。一是学风不够浓厚，二是服务学生意识有待提高,三是教学管理质量需要提升。这些问题都应乘着这次学习实践活动的东风逐步解决落实。 2、学校的师资水平虽然较之以前有了提高，但是由于地处偏远的地理原因，一些优秀教师流失很严重，相当大一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展先进地区的教师相差很远，不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。　　 3、追求教学质量是各个学校工作核心，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。逐步改变教师、学生评价制度，是落实“以人为本、全面发展”的教育思想。 4、学校的基础建设及教学设施设备等硬件还是相对较差。现有的校舍和教学设备还远不能适应学校的规模和发展，有了设备不配套，或不加利用就等同废品。如桂村中学已经建成微机室、多媒体教室、光盘播放室，但是数量太少，再加上教师电脑缺乏，这些设备就无法充分利用。一旦每个教室都能配备相应设备并得到利用，那我们就能利用网络立即与国内最先进的教学手段教学理念接轨，享受最优秀的教育教学资源。