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提高数学建模课程教学有效性的思考 李扬 （沈阳化工大学数理系，沈阳经济技术开发区11号街110142） 摘要 针对当前高校数学建模课程教学普遍与实际专业脱节的实际情况。本文从有效教学的视角，提出了数学建模教学要树立以人为本的理念，从学生的专业需求出发，从数学建模课教学实施系统涉及的主要因素切入，提出了进一步完善教学内容；改进教学方法和教学手段；并根据教学实践，讨论了数学建模教学与化工专业结合的问题，提高了数学建模课程的有效性。 关键词 数学建模 专业需求 有效性 0 引言 数学是科学的基础，是现代科学和工程技术的核心。虽然数学研究和数学教育的兴旺发达，并不会自动地带来先进的科学技术和强大的化学工业，但后者要先进和强大，则离不开数学的繁荣与发展[1]。数学不仅可以使国家繁荣富强，而且被越来越多地用于各种生产实践。自19世纪末戴维斯提出Chemical?Engineering的概念以来，化学工程经历了一个世纪的发展，化学工业的规模以几何级数增长，化学工业在我国国民经济中所占的比重也与日俱增。但另一方面，随着能源、环境、质量、竞争等因素的影响，化学工业在快速发展的同时，也正进行着深刻的变革，对于优化操作的要求，尤其是实时、在线优化的要求越来越高。计算机技术的迅速发展也为优化技术的发展提供了保障[2，3]。作为化学工程与技术专业的学生，必须掌握好化工过程的优化，并在实际操作中加以运用。要达到这一目的，一方面要掌握好数学建模的基本原理，另一方面要学会如何在化工过程中运用建模技术，全面提高数学建模课程的有效性。 1 数学建模方法在化学工业的重要作用 首先，以数学方法和计算机技术为核心的工艺研究和装备制造，已经成为现代化学工业的主要手段。在过去的25年中，随着能源价格的持续增长、环境控制的日益严格以及产品的价格和质量竞争趋于全球化，化学工业也因而发生了巨大的变化[4，5]。最优化技术是用来表述这些问题的一个重要工程手段。现在已经能够通过对工厂设计和操作步骤的改进，来降低成本并使其满足各种限制条件，其重点在于提高效率和增加利润。通过提高过程、工厂和公司的自动化程度，可以使最优操作条件得以执行，这一过程通常被称为计算机集成制造或CIM。按照摩尔法则，计算机的速度每18个月就会增加一倍。而随着计算机计算能力的不断提高，可以通过最优化技术求解的问题的大小和复杂性也得到了相应的扩展。甚至个人电脑里的软件也包含了有效的优化技术——而这在10年前是根本不可能的。另外，在过去的10年，由于从事各种化工生产的企业急剧增加，使得一些化工产品供求关系失衡，基本上都处在供大于求情况，导致精细化工和合同化工生产领域的竞争越来越激烈。面对如此竞争激烈的化学原料药市场，要想获得定单就必须有自己的独特竞争优势。这种独特的竞争优势取决于合成工艺开发方面有重大突破，使成本大幅下降。为了使自己的生产工艺有重大的突破，工艺开发不仅仅是在原工艺基础上对这一步或那一步提高百分之几的回收率，或者提高溶剂回收率。更重要的目标是通过合理的数学建模砍掉生产过程中的许多步骤，改用价廉易得的安全系数更高的原料，寻找更简易的物理处理方法，减少三废的排放等等。 其次，以数学建模和网络技术为基础的生产管理和新品设计开发，也已成为现代化工企业的发展模式。对于未来领先的化工公司应具备的特质，在美国《化学周刊》近日组织的论坛上，全球知名化工企业总裁和CEO们的看法是：借助IT技术塑造卓越的全球供应链管理能力；能顺应国际市场的变化，不仅可以生产通用产品，还能够生产特种产品；能够针对全球客户越来越细化的需求，提供量身定制的服务；能够根据市场需求的变化，不断开发具有新功能特质的化学品及优良的生产工艺，如基于生物技术生产特种产品和通用化学品等。这都对我们的学生提出了更高的要求，同时也要求化工院校的数学教育必须顺应时代的趋势，加强与化工专业的结合。 2 进一步完善教学内容 数学的应用，实质上是数学和所研究的实际问题相结合的结果。数学是各学科可以共同使用的一种科学语言，有着其自己的理论体系。而实际问题则各自具有它们的特征和要求，一个成功的应用必须把两者沟通，建立起它们之间的紧密联系。时间证明，要使数学应用得以成功，将不仅依赖于应用者深厚的数学基础和严格的逻辑推力能力，还依赖于其敏锐的洞察力和分析归纳能力，以及对实际问题的深入了解和广博的知识面[6]。 2.1 贴近专业，加强数学建模教学内容的针对性、适应性 数学建模是数学和实际问题联系的桥梁，是数学知识和应用能力共同提高的结合点，是培养学生综合运用数学知识分析、解决实际问题的意识、兴趣和能力的一种有效手段，是提高学生数学素质的重要途径。由于化工专业所培养的学生以后主要面临的是化工问题，因此，在数学建模教学中，要突破数学与化工的界限。既要体现数学建模的思想方法，也要与学