文化创新的途教学设计.docVIP

《文化创新的途径》教学设计 旬 邑 县 中 学 万 西 妮 《文化创新的途径》教学设计 旬邑县中学 万西妮 一﹑设计思想 （1）教学过程中充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性； （2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材； （3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。 二、教材分析 《文化创新的途径》是人教版必修3《文化生活》中第二单元第五课第二框的教学内容。 就教材结构而言，文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。青年学生担负着继承和发展中国优秀传统文化的责任。 三、学情分析 通过前面的学习和生活经验的积累，学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够，缺乏深度和理性的认识；另外，一部分学生的动手能力，自我探究能力还不高，需要进一步加强。 四、教学目标 （一）知识目标 ①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径； ②理解不