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突出一个“导”字 强化一个“合”字 听李国树的数学课后的反思与感悟 分乡小学 李国喜 九月二十七日，有幸到南亚小学听了五年级数学教师李国树的《去尾法和进一法》一课教学，学生能够全身心投入学习，主动探究、积极合作、乐于发现和创造，： 1、数学生 课堂教学切入了学生已有知识和生活经验，设计富有情趣的数学学习活动，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。 2、 由于学生和思不同，不同学生得到不同发展教学中，师学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行算。这样满足了学生多样化的学习需要，又使不同层次的学生得到不同的发展。 突出， 课堂始终以“”作为师生互动的基础和纽带，“”字成为课堂发展的原动力。教师尽可能地学生、参与交流学生积极参，情绪高昂，切身感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦， 课堂从一开始，李老师放手让学生来探究，真正的把数学课还给学生，这一点很值得我学习，虽然对于年级的孩子来说，他们还不能真正明白什么自主探究，但是教师引导学生，这样，才能使学生把知识转化为自己的知识因为是自己经过努力探究出来结论，我想生于这部分知识的掌握程度应该是。