小学四年级心理健康教育游戏伴我成长——合作的魅力研讨课设计附反思点评.doc

游戏伴我成长 ——合作的魅力 授课年级：四年级 课型：专题研讨型 一、设计理念和活动背景： 随着时代的变迁，现在大多数学生是家庭中独生子，家庭环境促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，从而在课堂上表现“以自我为中心”，与同伴之间的交流更多的是“找茬”、“挑刺”、互相埋怨。而在以往的教学中，教师过多地注重知识的传授，忽略了健康心理品质的培养。本节课，我将以游戏为主线，让学生畅谈游戏的乐趣及在游戏中遇到的问题，并让学生通过体验活动，分析和解决问题，感受到团队的力量，感谢他人给予的帮助，发现自我的潜能。锻炼提高学生的合作能力，增强集体的凝聚力。让学生带着自己的生活体验和独特的感受，在小组合作中自主探索，亲身体验，让每一位学生都能在集体中学习、感受，并体验快乐。 二、活动目标： 知识与技能目标：了解中国游戏的历史、游戏的变迁，设计简单的团队合作游戏，体验游戏带来的身心快乐。 过程与方法目标：通过调查、访问、收集等形式，提高探究能力和创新意识。提高语言表达能力及沟通能力，培养合作意识。 情感态度与价值观：通过体验活动，感受团队的力量，感谢他人给予的帮助，发现自我的潜能。增强集体的凝聚力，提高学生的合作能力及创新精神。 三、活动时间：本次活动分三个阶段进行。 四、活动方式： 搜集资料(网络、书籍)、游戏体验、交流合作、设计创作、互动评价等。 五、活动安排： 第一阶段：确定活动主题，制定活动计划，人员分组及分工。收集资料。 第二阶段：资料交流，如中国古代游戏、游戏变迁、团队小游戏等方面的资料。学生畅谈游戏的乐趣及在游戏中容易出现的问题，并尝试解决。设计体验游戏，让学生在活动感受到合作的力量。然后学生根据所掌握的资料设计团队游戏。培养创新精神及合作意识。 第三阶段：总结汇报阶段，写体验、感受，整理活动照片、制作手抄报、推广合作小游戏等。 本课为第二阶段。 六、活动实施的过程： 一、图片导入： 师：在中华民族的成长史上，游戏一直是一种重要的文化活动。上节课我们已经对中国游戏的历史进行了了解，下面就请同学们跟随老师一起来欣赏一组图片，说一说这些游戏的名称。 出示图片：拔河、蹴鞠、击鞠、九连环、跳皮筋、跳绳等。 学生说游戏名称、教师补充、讲解。 [设计意图：课题来源于生活，容易激发学生的学习兴趣。本课从图片入手，让学生对中国游戏的发展有一个系统了解，为下面的学习奠定基础。] 二、联系身边游戏提出问题： 师：同学们，也请你说一说身边常玩的游戏？ 生：打联合、打口袋、跳绳、抖空竹…… 师：李老师也捕捉到了你们活动时的身影。请看录像片段（学生活动的游戏：有竹竿舞、跳大绳、抽尜等） 师：看后有什么感受？ 生：大家一起玩，很有意思。 生：游戏做得好需要每一个人的配合…… 师：在拍摄这些画面的同时，老师还采集了另外一组画面，请看： 录像（几个不和谐的画面）说说这是为什么？请一名打字快的学生把问题打在屏幕上。 生：组内冲突、人员分工、性别差异等。（课堂生成的问题） 表格： 游戏中经常出现的问题 解决问题的方法 师：当游戏中出现上述问题时，你们平时是怎样解决的？ 生：宽容、理解、沟通、合作……（课堂生成） [设计意图：利用对比的方式让学生从多角度去发现游戏中经常出现的问题，并分析、思考问题，尝试解决。培养学生好观察、好质疑、好探究的心理倾向。] 三、体验活动： 师：同学们有很多解决问题的办法，那么，今天就上我们在游戏中共同体验和尝试。看看问题解决得如何？ 体验游戏：名称：棒棒相传。 讲解游戏规则：每组（6——8人）同学面向内站立，围成一个圆圈，每人右手拿一个木棒，传递给右手位的人并接住左手位的同学传来的木棒，没接住则为失败，全组全部接住则为成功。 游戏布署时间2分钟。 请成功小队谈方法： 1、哪些因素有助于成功地完成游戏? 2、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？ 再进行一次。（布署时间一分钟，然后游戏。）直至全部获得成功。 增加游戏的难度： 依据活动场地：如很大，那么就两组或三组合并，变为约15人一组；如场地不大，就选择闭眼或是相反方向传棒或是左手传棒等。 问题： 1、在游戏过程中遇到了哪些困难?是如何克服困难的? 2、如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来? 师：通过这个体验活动，补充解决问题的方法。 生：互相依存、换位思考、平等公正……（课堂生成） （设计意图：本环节让学生体验：在游戏中，每一个合作团队的成员都是该组获得成功必不可缺少的成员。使其感受到团队的力量，感谢他人给予的帮助，发现自我的潜能。并了解沟通在合作中的重要性。） 四、创意天地： 师：今天就请同学根据自己所掌握的知识或是利用已有生活经验设计一个你们喜欢的游戏。 要求：1、全员参与