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Unit4 Where’s my schoolbag?教学设计Period 1 Section A（1a—1c）教材分析：本部分围绕学生日常生活的物品,通过图片和录音,引导学生学习描述物品的位置,通过寻找物品的活动,使学生接触并学会正确使用句型Where’s…?和Where are…?及其回答It’s/They are on/in/under…和表示方位的介词in/on/under。Section A (1a-1c)通过图文及听力练习导入本单元的语境、话题,并引出重点词汇和核心句型Where’s/Where are…?训练学生运用听辨关键词的学习策略,训练学生提取关键信息的能力。二、教学目标:（一）知识目标1.掌握有关物品的新名词: table, bed, bookcase, sofa, chair，desk.2.能够正确使用 where 引导的特殊疑问句及其回答。 3. 能够正确使用介词 in, on, under描述物品所在的位置。理解并运用短语：on the sofa, under the table, in the schoolbag. 4.掌握下列句型： --- Where’s my schoolbag？ ---It’s under the table. ---Where are my books？ --- They’re on the sofa.（二）能力目标 ：让学生学会如何听和谈论物品的位置。（三）情感目标1. 培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。2. 通过谈论物品的位置,培养学生养成良好的生活习惯。三、教学重难点1.能够正确使用Wheres/Wherere...？”句型询问物品的位置。2. 能够正确使用介词 in, on, under描述物品所在的位置。四、学生分析:七年级学生活泼好动,在教学中,充分利用多媒体,图片、实物等,使英语学习与学生的实际生活更贴近,激发学生学习兴趣,同时创设交际情境,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好的实现教学目标,达到理想的教学效果。五、教学准备:1．教师：制作多媒体（PPT）课件。2．学生：复习学过的有关学习用品的名词，预习本课的学习内容。六、教学方法: 情景教学法、听说法。七、教学过程:Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 Warming-up and lead inShow the students a picture of a room, and ask “What can you see in my room?”Then students answer the question. T：What’s this ？ Ss：It’s a / an …T: What’ re these? Ss: They are …T: Oh, I can’t find my schoolbag. Where’s my schoolbag? 引出课题.Step 3 New words learning 1、Show some pictures about furniture and ask like this:T: What’s this in English? Ss: It’s a sofa.T: How do you spell it? Ss: S-O-F-A.2、Finish 1a . Match the words with the things in the picture. Students do it individually first, then check the answers. Ask students to read the words together.3、学习方位介词：on / in / underStep 4 1b （listening practice）Read the instruction to the students and ask students to number the things in the picture[1—4].2、Play the recording for twice and then check the answers.Step 5 PracticeShow some pictures and ask like this:---Where is the pen? --- It’s on the table.--- Where are the books? --- They’re in the bookca