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1.2.1 排 列第一课时 排列与排列数公式预习课本P14~20,思考并完成以下问题1.排列的概念是什么? 2.排列数的定义是什么?什么是排列数公式? 3.排列数公式有哪些性质? 1.排列的概念从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.2.相同排列的两个条件(1)元素相同.(2)顺序相同.[点睛] 排列中元素所满足的两个特性(1)无重复性:从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同的元素,否则不是排列问题.(2)有序性:安排这m个元素时是有顺序的,有序的就是排列,无序的不是排列.而检验它是否有顺序的依据是变换元素的位置,看结果是否发生变化,有变化就是有顺序,无变化就是无顺序.3.排列数及排列数公式排列数定义从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数排列数表示法An排列数公式乘积式An=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)阶乘式An=性质An=1备注n,m∈N*,m≤n1.判断下列命题是否正确.(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)1,2,3与3,2,1为同一排列.( )(2)在一个排列中,同一个元素不能重复出现.( )(3)从1,2,3,4中任选两个元素,就组成一个排列.( )(4)从5个同学中任选2个同学分别参加数学和物理竞赛的所有不同的选法是一个排列问题.( )答案:(1)× (2)√ (3)× (4)√2.集合P={x|x=A4,m∈N*},则P中的元素个数为( )A.3 B.4 C.6 D.8答案:A3.若A10=10×9×…×5,则m=________.答案:6排列的概念[典例] 判断下列问题是否为排列问题.(1)选2个小组分别去植树和种菜;(2)选2个小组种菜;(3)某班40名同学在假期互发短信.[解] (1)植树和种菜是不同的,存在顺序问题,是排列问题.(2)不存在顺序问题,不是排列问题.(3)A给B发短信与B给A发短信是不同的,所以存在顺序问题,是排列问题.判断一个具体问题是否为排列问题的方法[活学活用]判断下列问题是否为排列问题.(1)选10人组成一个学习小组;(2)从1,2,3,4,5中任取两个数相除;(3)10个车站,站与站间的车票.解:(1)不存在顺序问题,不是排列问题.(2)两个数相除与这两个数的顺序有关,是排列问题.(3)车票使用时有起点和终点之分,故车票的使用是有顺序的,是排列问题.简单排列问题[典例] (1)从1,2,3,4四个数字中任取两个数字组成两位不同的数,一共可以组成多少个?(2)写出从4个元素a,b,c,d中任取3个元素的所有排列.[解] (1)由题意作“树形图”,如下.故组成的所有两位数为12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43,共有12个.(2)由题意作“树形图”,如下.故所有的排列为:abc,abd,acb,acd,adb,adc,bac,bad,bca,bcd,bda,bdc,cab,cad,cba,cbd,cda,cdb,dab,dac,dba,dbc,dca,dcb.利用“树形图”法解决简单排列问题的适用范围及策略(1)适用范围:“树形图”在解决排列元素个数不多的问题时,是一种比较有效的表示方式.(2)策略:在操作中先将元素按一定顺序排出,然后以先安排哪个元素为分类标准进行分类,再安排第二个元素,并按此元素分类,依次进行,直到完成一个排列,这样能做到不重不漏,然后再按树形图写出排列. [活学活用]写出A,B,C,D四名同学站成一排照相,A不站在两端的所有可能站法.解:如图所示的树形图:故所有可能的站法是BACD,BADC,BCAD,BDAC,CABD,CADB,CBAD,CDAB,DABC,DACB,DBAC,DCAB,共12种.排列数公式及应用[典例] (1)用排列数表示(55-n)(56-n)…(69-n)(n∈N*且n55);(2)计算2A4+A4;(3)求证:An-1+mAn-1=An.[解] (1)∵55-n,56-n,…,69-n中的最大数为69-n,且共有69-n-(55-n)+1=15个元素,∴(55-n)(56-n)…(69-n)=A69-n.(2)2A4+A4=2×4×3×2+4×3×2×1=48+24=72.(3)证明:An-1+mAn-1=+m·===An.排列数公式的形式及选择方法排列数公式有两种形式,一种是连乘积的形式,另一种是阶乘的形式,若要计算含有数字的排列数的值,常用连乘积的形式进行计算,而要对含有字母的排列数的式子进行变形或作有关的论证时,一般用阶乘式. [活学活用]计算下列各题:(1)A6;(2);(3)若3An=2An+1+6An,求n
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