三角函数的诱导公式说课2009年江苏省高中数学教师优秀课评比现场教案课件三角函数的诱导.pptVIP

苏教版高中数学必修4 南京师大附中 刘洪璐 * 教学背景分析　 教学设计分析　 教学过程分析　 教后思考分析 说课内容　 * 1.本节教材内容的地位与作用 一、教学背景分析　 任意角与弧度制、单位圆 任意角的三角函数定义三角函数线 三角函数的图象和性质 三角函数模型的简单应用 同角三角函数的基本关系式 诱导公式 周期 现象 * 教学内容是三角函数诱导公式的形成过程及其简单应用。承上，任意角三角函数定义、单位圆、三角函数线等，启下，利用诱导公式进行任意角三角函数的求值、化简等内容。诱导公式的作用主要在，把任意角的三角函数化归成锐角的三角函数，体现把一般化特殊、复杂化为简单、未知化已知的特点。 * 2.教学目标: 知识与技能:(1)能够理解借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式。(2)能够正确运用诱导公式，把任意角的三角函数的求值问题转化为锐角三角函数的化简问题。 过程与方法:(1)经历诱导公式的探究过程，培养数学发现能力和概括能力。(2)通过对诱导公式的探求和运用，培养化归能力，提高分析问题和解决问题的能力。 情感、态度、价值观:(1)通过对诱导公式的探求，培养学生的探索能力、钻研精神和科学态度。(2)在诱导公式的探求过程中，运用合作学习的方式进行，培养学生团结协作的精神。 3.教学重点:探求π－?的诱导公式。π＋?与－?的诱导公式在小结π－?的诱导公式发现过程的基础上，在教师的引导下由学生推出。 教学难点:角?任意性的理解。以及发现由终边位置关系导致（与单位圆交点）的坐标关系，运用任意角三角函数的定义导出诱导公式的“路线图”。 * 二、教学设计分析　 问题驱动;渗透数学思想方法;启发式教学;探究式学习. 1.两个角的终边有哪些特殊的对称关系？2.如何将非第一象限的角转化为第一象限角？ * 问题 1:求 390°的正弦、余弦值. 问题 2:你能找出和 30°角正弦值相等, 但终边不同的角吗？ 问题 3:两个角的终边关于 x 轴对称, 你有什么结论? 两个角的终边关于原点对称呢? 问题 4:回顾一下，我们是怎样获得诱导公式的? 研究的过程中,你有哪些体会? * 问题 1:求 390°的 正弦、余弦值. 问题 4:怎样获得诱导公式的?你有哪些体会? 　 回顾定义 关注终边 得到公式 承上启下 问题 2:你能找出和 30° 角正弦值相等, 但终边 不同的角吗？ 问题 3:两个角的终边关于 x轴及原点对称?你有什么结论? * 问题 2:你能找出和 30°角正弦值相等, 但终边不同的角？ 问题 1:求 390°的正弦、余弦值. 问题 4:怎样获得诱导公式的?你有哪些体会? 　 特殊探路 动画推广 得出公式 提炼方法 问题 3:两个角的终边关于 x 轴对称, 你有什么结论?两个角的终边关于原点对称呢? * 角间关系 对称关系 坐标关系 三角函数 值间关系 特殊探路 动画推广 得出公式 提炼方法 * 问题 2:你能找出和 30°角正弦值相等, 但终边不同的角吗？ 问题 1:求 390°的 正弦、余弦值. 问题 4:怎样获得诱导公式的?你有哪些体会? 　 自主探究 经历过程 得出公式 强化方法 问题 3:两个角的终边关于 x 轴对称, 你有什么结论?两个角的终边关于原点对称呢? * 例1 求下列各三角函数值 (1) sin ； (2) cos(?60°)； (3)tan(?855?)。 例题 　 巩固反馈 体现思想 总结提高 揭示联系 * 问题 1:求 390°的正弦、余弦值. 问题 4:怎样获得诱导公式的?你有哪些体会? 　 问题 2:你能找出和 30° 角正弦值相等, 但终边 不同的角吗？ 问题 3:两个角的终边关于 x 轴对称, 你有什么结论?两个角的终边关于原点对称呢? 开放式小结 * 分层作业　 1.阅读课本，体会三角函数诱导公式推导过程中的思想方法； 2.必做题 课本23页第13题； 3.选做题 （1）你能由公式二、三、四中的任意两组公式推导到另外一组公式吗？ （2）角α和角β的终边还有哪些特殊的位置关系？你能探究出它们的三角函数值之间的关系吗？ * 四、教后思考分析 1.关于研究工具的选择 2.对角α的任意性的理解 3.关于教学评价分析 * *