《一次函数图象》说课稿.pptVIP

说课稿 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、教学重难点分析 五、教学方法分析 六、教学准备 七、教学过程分析 八、板书设计六个 教材分析 教材的地位和作用 本节教材是初中数学 8年级（下）第18章第3节第二课时的内容，函数是数学中重要的基本概念之一，也是初中数学的重要内容之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。第18章，既是学生函数的入门，也是进一步学习的基础。 作为本节内容，一方面，这是在学习了《变量与函数》、《函数的图像》的基础上，对函数意义的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习《一次函数的性质》等知识奠定了基础，是进一步研究现实世界中数量关系的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点：一次函数与正比例函数概念、图像的理解。 教学难点：k、b的取值与一次函数图像位置的关系。 学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的关注或表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了《变量与函数》、《函数的图像》，对函数的意义已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于函数图像的理解，由于其抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应注意发展学生数形结合的思想。 教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时也是学生学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中。 1、知识与技能 理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线,熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握 k与b的取值对直线位置的影响。 2、过程与方法 经历一次函数的作图过程，探索某些一次函数图象的异同点。 3、情感态度与价值观 体会用类比的思想研究一次函数，体验研究数学问题的常用方法：由特殊到一般，由简单到复杂。 教学方法分析 为了发挥学生在学习过程中的主体作用，培养学生比较、分析和概括能力，在本课的教学中我将采用分组探究的方式，以学案为依托展开对新课的学习，使学生在动手画一次函数图像的过程中进一步体会函数图象的意义，并在比较与分析所画一次函数图象的同时概括出本课的知识点——k与b的取值对直线位置的影响。 教学准备 鉴于本课设计中使用了学案，上课之前教师提前准备好，学生则自带作图具。 教学过程分析 一、导入 二、一次函数图象的直观认识 三、k和b的取值与一次函数位置关系的研究 四、教师带领学生归纳总结本课内容 五、练习反馈 六、布置作业 导入 1、一次函数通常可以表示为 形式,其中 是常数,且 .特别的当b=0时,一次函数 叫做 . 2、写出点A (0,0)点B(1,2)向上平移一个单位后的坐标为 和 。 一次函数图象的直观认识 用描点法在同一直角坐标系中画出下列函数的图象：(1) ；(2) ； (3) y＝3x； (4) y＝3x＋2 k