《我呼吁》优秀教案评选.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 课程名称：《我的呼吁》 授课教师：曹蓝田 单 位：安徽省芜湖市第三中学 时 间：2010年11月20日 教学目标： 知识目标： （1）了解作者及其著述情况； （2）理解这篇演讲词的主旨。 能力目标： （1）体会本文内容的逻辑性、思想性和鼓动性； （2）领悟、品味其中精彩的语句，感受本文的艺术性。 德育目标： 重视一切生命，尊重一切生命，做一个胸怀天下、善待万物的人。 教学重点： 分清文章的逻辑层次，从而把握这篇演讲词的主旨。 教学难点： 领悟作者深刻的思想，品味文中精彩的语句。 教具准备： 多媒体。 课时安排： 1课时 教学步骤： 一、导语： 先请大家看大屏幕（多媒体展示图片），看了这些图片，大家都看到了什么？ （战争、和平、死亡、希望、生命、绝望……） 对。以上图片都是关于战争的，关于难民的。历数人类发展的历史，战争伴随着人类社会的成长而没有停息过。国内的国际的数不胜数。可是，每场战争中都有无数的无辜生命消逝，成为肉靶成为弹灰。为什么会有这些让人心惊胆战的事情发生？为什么为了强权为了霸主地位就可以肆意的杀戮生命？不是说人人生而平等吗？面对这些惨状，我们不得不思考，平等究竟是什么？为了争取平等，争取世界的和平，我们又应该做些什么呢？我们一起来看一下诺贝尔和平奖获得者史怀哲先生是怎么说的。 二、作者介绍： 阿尔贝特·史怀哲（1875—1965）出生于阿尔萨斯（一战前属德国、战后属法国）。在二十世纪的欧洲，阿尔贝特·施韦泽即史怀哲是一位家喻户晓的人物。他青年时代多才多艺，不仅是一位神学和哲学的双料博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。三十八岁时的史怀哲，已是拥有三个博士学位、又正式取得医生执照的绅士。然而，就在他前途一片光明的时候，他作出了一个惊人的决定：到非洲去，到那未开化的黑暗大陆——非洲去。在那里，他创建了自己的诊所，义务为当地居民治病，几十年如一日，历尽艰辛，百折不挠，直到与世长辞。他还写下了大量有关文化和伦理学的著作，这种伦理学后来被誉为“标志着西方道德进步的一个里程碑”。他的“敬畏生命”的思想闻名于世，爱因斯坦说“像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人，我几乎还没有发现过。”1954年他获诺贝尔和平奖金，但他将资金用来修建麻疯村。这里选录的是他在瑞典斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。 三、题解： 此篇演讲辞标题很特别——我的呼吁，它的中心语是什么？那么，“呼吁”与“呼喊”有什么区别? 呼喊：喊；嚷。 呼吁：向个人或社会申述——对象 请求援助或主持分道——背景 内容往往是“真、善、美”——内容 其定语为我的，即史怀哲的，同样的道理其对象？背景？内容？ 四、分析课文： （一）（第一段）阅读第一段，回答下列问题。 （1）我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。（2）①这种伦理，②反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。（3）这种伦理否定这些分别，因为评断生物当中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是③以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。（4）④这标准是纯主观的，我们谁能确知这种生物本身有什么意义？（5）对全世界有何意义？（6）这种分别必然产生一种见解，以为世上真有无价值的生物存在，我们可以随意破坏或者伤害它们。（7）由于环境的关系，昆虫或原生动物往往被认为没有价值。（8）但事实上，我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。（9）这种对生命的全然肯定是一种精神工作，有了这种认识，我们才能一改⑤以往的生活态度，而开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。（10）同时，获得这种想法的人会觉得需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样。（11）这时候，我们便进入另一种迥然不同的人生经验。 事实上，世间的万事万物都有自己存在的价值和意义，它们或许有种类的区别，但没有高低之分。“天生之人必有才，天生我材必有用”。既然我们能凭着我们的直觉意识到自己的生命存在，那我们也应该能意识到环绕我们周围的都是有生存意识的生命，尊重它们就是尊重我们自己。正如作者在后文中所说：“这时候，我们便进入另一种迥然不同的人生经验。” 想体验这种迥然不同的人生经验吗？好，给你们一次机会，请看大屏幕—— 麻雀救子 我打猎回来，走在花园的林阴路上。狗在我面前奔跑。忽然它缩小了脚步，开始悄悄地走，好象嗅到了前面的野物。我哦顺着林阴路望去，看见一只小麻雀，嘴角嫩黄，头顶上有些茸毛。它从窝里跌下来（风在猛烈地摇着路边的白桦树），一动不动地坐着，无望地叉开两只刚刚长出来的小翅膀。我的狗正慢慢地向它走近。突然间，从近旁的一棵树上，一只黑胸脯的老麻雀像一块石头一样一飞而下，落在狗鼻子尖的前面——全身羽毛竖起，完全变了形状