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中考语文阅读题型归纳 文学性作品阅读题型一：概括主要内容（一）短语型概括主要内容方法“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。 答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。 例（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长快4分，意思对即可，至少答出四点）（二）句子型概括主要内容方法“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。” 例（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（1分）（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。（2分）题型二：赏析句子 （一）抓修辞手法1.比喻、拟人：生动形象； 　　拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 　　比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 例2.排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 　　答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 例3.设问：引起读者注意和思考； 　　答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。例4. 反问：强调，加强语气等； 　　答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 例5.对比：强调了……突出了…… 　　答题格式：运用对比手法，把×××和×××进行对比，突出了＋对象＋特性。 例6.反复：强调了……加强语气 　　答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 例7.夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 　　答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 例8.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 　　答题格式：运用了叠词（具体指出），生动形象地写出了什么怎么样，“增强语言的韵律感。”或“加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。” 例 例例例例 例绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 例赏析句子。 　　例 例（二）抓关键字词　　赏析句子注意点：指出具体字词，（细节描写）生动形象地刻画出了（表现了）什么怎样（情感或品质等）。 例例（三）其类型 1衬托（侧面烘托）手法 　　答题格式：通过写 ，从侧面衬托了的性格/思想/感情等。或以什么衬托什么，表达了什么情感。 例还如：2.讽刺手法 　　答题格式：运用讽刺手法，对（人或事）进行（揭露、批判和嘲笑），强烈表达了什么之情。语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。 例3.反语：　　答题格式：运用反语手法，意思是（正说），强烈表达了（什么）之情，语言辛辣幽默，加强深刻性和批判性。 4.抑扬法：欲扬先抑（先抑后扬）、欲抑先扬（先扬后抑） 　　答题格式：运用了先抑后扬（先扬后抑）手法，先，后。上下文形成鲜明对比，突出了。 例 5.前后照应（首尾呼应） 　　答题格式：文章的开头和结尾写了什么（相对应的事物），前后照应，使情节完整、结构严谨、更加突出（什么）思想感情。 例6.托物言志（同时适合古诗文阅读） 　　答题格式：作者托物言志，通过对的吟咏，含蓄委婉地表达了作者 的情怀/情感/志向。 例 7.以小见大 　　答题格式：采用了以小见大的写作手法，从这一件小事中，反映了这一重大主题，给人以深刻的启迪，发人深思。 例8.虚实结合 （同时适合古诗文阅读） 　　答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实写，虚写，激发了读者的联想和想像，使文章如梦如幻，表达了作者之情。 例9.动静结合（同时适合古诗文阅读） 　　答题格式：采用了动静结合的写作手法，是写动景，是写静景，动静相间，充分显示出了什么怎么样，使文章相映成趣，多姿多彩。 例10.白描（同时适合古诗文阅读） 　　专指那种不用比喻、不尚修饰、以叙述为主的描写手法。它用简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物的特征，于平淡中见神奇。 　　答题格式：采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出事物+特征，同时字里行间，表露了蕴在作者内心深处的（什么）情感。（环境描写） 　　答题格式：环境描写，采用了白描的手法，简洁质朴的文字，寥寥几笔就能清晰地勾勒出人物+特征。（人物描写） 11.倒叙、插叙的作用 　　一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。 　　插叙是指作者在叙写主要