临床技能教学平台.ppt

临床技能教学平台规划与建设;当前临床医学教学存在的问题：; 直面患者的临床医学不仅需要扎实的理论基础，而且需要娴熟的技能操作和高超的沟通技巧，其教学方法应该有别于其他一切学科。; 发达国家近十余年来的经验告诉我们，临床技能教学平台的建设能极大地弥补传统医学教学的不足，改善临床教学和技能实践条件，消灭理论教学与临床实践之间的沟壑，为医学生技能操作练习和临床思维培养提供了可能的场所与硬件支持。 ;临床技能教学平台应该和可以解决的问题：;临床技能教学平台规划和设计应该遵守的原则：;临床技能教学平台规划和设计应该包括的元素：;临床技能教学平台应该包括的设备和条件：;临床技能教学平台可承载的教学内容与课程：;临床技能教学平台可应用的教学手段与形式：;模拟教学;模拟教学*电子模型/机械模型教学：;模拟教学*SP教学：;虚拟教学：;中央监控系统及其应用： ? 避免学生直面教师监督和刚接触临床的紧张、 焦虑情绪： ? 方便资料的存档、编辑和回放： ? 各教室之间的资料切换与联络：; 复旦大学上海医学院临床技能学习中心是经复旦大学批准的临床学科二级管理实验室，总投资约400万元人民币,于2003年4月建成并投入使用，中心的建立为临床医学教学改革提供了手段和场所。; 中心设有心肺腹部听触诊训练室、临床技能操作室、模拟重症监护病房、诊疗室、候诊室、中央监控室等，购置了先进的临床教学模型和电子模拟人系统，并将SP纳入临床教学和质量考核，从而为临床教学改革提供了可行的硬件基础。 ;;;;;; “中心”目前开设针对医学本科生的诊断学技能学习、基本生命支持急救训练、高级生命急救训练、临床诊断基本技术操作训练等课程，针对临床研究生的急救医学进展与实践等课程，以及针对住院医生培养的各种操作性技能训练课程等。;诊断学技能学习课程:;;临床诊断基本技术操作：;;BLS/ACLS：;;;;;我校从2003年开始，已经连续三年在临床医学七年制学生第五学年临床实习结束之后进行OSCE考核。 OSCE考试的SP考站采用模拟实际临床场景，由SP分别从??诊内容、体检内容以及问诊综合表现包括收集资料技巧、交流技巧、医德医风，体检综合表现包括体检系统性、规范化，重点器官系统检查，查体技巧等方面对考生成绩进行打分，对学生的实习效果进行全面评估。;;;;; 临床实习准入制度:; 问题与思考:; 谢 谢