进行cos,a,b的教学设计.docVIP

　　进行cos,a,b的教学设计 教学设计 cos cos a b公式 sin a b的教学设计 cos a b教案 篇一：余弦定理教学设计 篇二：2012江苏省数学竞赛《提优教程》教案：第71讲_三角问题选讲 第十一讲 三角问题选讲 三角既是一个数学分支，同时也是一种数学方法． 三角函数是沟通形与数的联系的有力工具，在各数学分支中有着广泛的应用．三角方法是指主动地、有意识地实施三角代换，将一些代数、几何问题迁移到三角函数情境中来，利用三角体系完整的公式去简化、解决问题．同时，借助于三角公式，也可将三角问题转化为代数或其他问题进行求解．另外，三角原于测量与解三角形，三角函数理论在解决生产、科研和日常生活中的实际问题中也有着广泛的应用． 例1 函数 y?|cosx|?|cos2x|(x?R) 的最小值是 .（2005年江苏省数学竞赛） 分析 题中函数含x与2x的三角函数，可考虑先用三角公式化为x的三角函数，再寻求解题方法． 解 令 t?|cosx|?[0,1]，则 y?t?|2t2?1|． 当 19 ?t?1 时， y?2t2?t?1?2(t?)2?，得?y?2； 48 919 ?y? 时， y??2t2?t?1??2(t?)2?，得 848 当0?t? , 故填． 说明 三角函数的问题有时也可通过变量代换的方法将其转化为代数问题进行求解，实 又 y 可取到 施转化的前提是熟练掌握和深刻理解三角的公式，如本题抓住二倍角的余弦可表示为单角余弦的二次式这一特征，从而作出相应的变量代换． 例2 求方程xy的实数解． 分析 这是一个具有对称性的无理方程，可考虑用三角代换去掉根号，化有三角方程求 2222 解，由于根号里面为x-1与y-1，故联想公式secα-1=tanα，可进行如下变换：x=secα，y=secβ． 解 由题意知xgt;1，ygt;1，可设x=secα，y=secβ，其中0??,??从而x-1= secα-1=tan2α，y-1= secβ-1=tan2β，原方程可化为： 22 sec2α·tanβ+ sec2β·tanα=secα·secβ， sin?sin?1 ??即， 222 cos?cos?cos?cos?cos?cos2? 2 2 2 2 ? 2 ， 因此有sinβ·cosβ+sinα·cosα=1，即sin2β+sin2α=2，从而sin2β=1，sin2α=1，???? ? 4 ， 因此x=y=2，经检验，x=2，y=2是原方程的解． 说明 施行适当的三角代换，将代数式或方程转化为三角式或方程求解，这是三角代换应用的一个重要方面，充分体现了三角与代数之间的内在联系． 例3 已知正三角形ABC内有一条动线段，长为a，它在ABC三边AB、BC、AC上 3 的射影长分别为l、m、n．求证：l2?m2?n2?a2． 2 分析 动线段在三角形各边上的射影可由a和动线段与各边所成角表示出来，因此问题的动线段的长 关键是如何 表示出动线段与各边所成角． 解 设动线段为PQ，长为a，设PQ与BC所成角为θ（0°≤θ≤90°），则PQ与AC所成角为60°-θ，PQ与AB所成角为60°+θ，于是有l=acos(60°+θ)，m=acosθ，n=acos(60°-θ)， 因此有l2+m2+n2=a2[cos2(60°+θ)+ cos2θ+ cos2(60°-θ)]， 而cos2(60°+θ)+ cos2θ+ cos2(60°-θ) == 1?cos(120??2?)1?cos2?1?cos(120??2?) ?? 222 3133 ?(cos120?cos2??cos2??cos120?cos2?)?，l2?m2?n2?a2． 2222 说明 本题也可以利用向量知识求解，读者不妨一试． 情景再现 1．若sinx?siny?1，则cosx?cosy的取值范围是 A． [?2, 2] B． [?1, 1]C．[ ] D． [ ] （2005年浙江省数学竞赛） 2．求所有的实数x[0, ?? ],使(2?sin2x)sin(x?)?1,并证明你的结论． 24 3．ABC的三条边长分别为a、b、c． |a2?b2||b2?c2||c2?a2| 求证：．（2005年江西省数学竞赛） ?? cab 例4 ABC的内角满足 acos2A?bsinA?1,acos2B?bsinB?1,acos2C?bsinC?1 试判断ABC的形状． 分析 所给三式结构相同，可将(cos2A,sinA),(cos2B,sinB),(cos2C,sinC)视为ax?by?1的三组解，而ax?by?1又可看作直线方程，(cos2A,sinA),(cos2B,sinB),(cos2C,sinC)又可看作曲线x?y2?