生理138版神经2.ppt

* α运动N元：整合 躯体运动：骨骼肌收缩运动 * * * * * 脑干以外的其他中枢通过控制脑干网状结构的抑制区和易化区发挥作用。 * 去大脑僵直是一种过强的牵张反射。 1.与觉醒有关的脑区 觉醒的维持依赖于脑干网状结构上行系统的活动， 有关的递质可能是Ach． 大脑皮层感觉运动区、额叶、….海马、杏仁核、下丘脑 + ㈡觉醒与睡眠的产生机制 　　　网状结构上行激动系统：在脑干网状结构内存在的具有上行唤醒作用的功能系统。通过非特异投射系统发挥作用，易受药物影响。 巴比妥类催眠药 觉醒类型： 行为觉醒：表现为对新异刺激有探究行为（各种行为表现） 与黑质多巴胺能系统功能有关。 脑电觉醒：脑电呈去同步化快波，不一定有探究行为。 与脑桥蓝斑上部NE能系统的紧张性作用 和脑干网状结构胆碱能系统的 调制作用有关。 觉醒意义：适应环境变化，从事各种体力和脑力劳动。 2.与睡眠有关脑区 (1)促进慢波睡眠脑区: ①下丘脑后部,丘脑髓板内核群至丘脑前核 之间区域; ②脑干尾端的网状结构—上行抑制系统 ③视前区和Broca斜带区的基底脑； 神经递质 ： 5-HT抑制睡眠,而腺苷、PGD2促进睡眠 (2)促进异相睡眠脑区： 脑桥被盖外侧区ACh神经元;脑桥-外膝状体-枕叶锋电位PGO启动异相睡眠。 递质：中缝核5-HT和蓝斑核NE终止睡眠 睡眠是主动过程 睡眠中枢 （脑干尾端网状结构） 上行抑制系统 大脑皮层 兴奋 慢波睡眠： 与脑干内5-HT等递质系统活动有关 异相睡眠： 与脑干内5-HT和NE递质系统活动有关 第六节 脑的高级功能 一、学习与记忆 学习：人和动物不断接受环境变化的信息而 获得外界知识(新的行为习惯或经验)的 神经活动过程 记忆：将学习到的信息储存和“读出”的神经活动过程。 学习是记忆的前提，记忆是新的学习的基础。 人类学习的过程实际上就是建立条件反射的过程。 (一) 学习形式 1. 非联合型学习(nonassociative learning)：在刺激和 反应之间不需要形成某种明确的联系。 包括习惯化和敏感化。 2. 联合型学习(associative learning)：是在时间上很接 近的两个事件重复地发生，最后在脑内 逐渐形成联系。 如经典条件反射和操作 式条件反射。 人类的学习形式多为联合型学习 可依靠文字建立许多联系。 巴甫洛夫把反射分为： 非条件反射---是人和高等动物在长期的种系 发展中形成的，对个体和种系 的生存具有重要意义； 条件反射------通过后天学习和训练而形成的高 级的反射活动。是在个体生活过 程中，按照所处的生活条件，在 非条件反射的基础上不断建立起 来的。 ⑥物种共有 ⑤多为维持生命的本能活动 ④各级中枢均可 ③刺激性质为非条件刺激 ②反射弧较简单、 固定、数量有限 ①先天就有,无需后天训练 非条件反射 条件反射 ①在非条件反射基础 上经后天训练获得 ②反射弧较复杂、 易变、数量无限 ③刺激性质为条件刺激 ④需要高级中枢参与 ⑤能更高度地精确适应 内外环境的变化 ⑥个体特有 食物（非条件刺激） 狗 铃声（无关刺激） 唾液分泌 条件刺激 每次给狗食物前出现一次铃声，多次结合铃声就成 为条件刺激(形成条件反射) ①强化：无关刺激与非条件刺激在时间上的结合称为强化 ②消退：条件反射建立后，如果反复应用条件刺激而不给与非条件刺激的强化，条件反射就会逐渐减弱最后完全消失 （